铁代谢参数对骨髓增生异常综合征和再生障碍性贫血的诊断意义

目的探讨铁代谢参数判断骨髓增生异常综合征(MDS)和再生障碍性贫血(AA)患者铁负荷过载的临床价值。方法回顾性分析100例MDS患者、100例AA患者及100名体检健康者(正常对照组)的临床基线资料和铁代谢相关参数[血清铁(SI)、血清铁蛋白(SF)、转铁蛋白(TF)、可溶性转铁蛋白受体(s TFR)、总铁结合力(TIBC)、铁饱和度(TS)],根据有无红细胞(RBC)输注和有无铁过载进行分组分析。同时检测MDS患者和AA患者的骨髓细胞内、外铁。对48例MDS患者进行染色体核型分析,并根据修订版国际预后积分系统(IPSS-R)进行危险度分组,分为极低危组、低危组、中危组、高危组和极高危组。结果MDS组、AA组与正常对照组之间SF、TF、SI、s TFR及TS差异均有统计学意义(P<0.05),TIBC差异无统计学意义(P>0.05)。在MDS组和AA组中,RBC输注依赖性慢性铁过载患者TS和s TFR与无RBC输注依赖性慢性铁过载患者比较,差异均有统计学意义(P<0.05),而SF、SI和TF差异均无统计学意义(P>0.05)。MDS组铁粒幼RBC的比例为55.8%±18.3%,明显高于AA组(37.6%±20.4%,P<0.05)。MDS组和AA组分别有27例(27%)和36例(36%)患者细胞外铁异常。48例进行染色体核型分析的MDS患者中有40例患者显示为染色体异常,极低危组、低危组、中危组、高危组、极高危组铁代谢指标(SF、SI、TIBC、s TFR、TS)及铁粒幼红细胞比例差异均无统计学意义(P>0.05),但随着危险等级的升高,铁代谢指标的异常程度呈不断递增的趋势。结论铁代谢参数在MDS和AA中具有较好的敏感性,可为MDS和AA的临床诊断、鉴别诊断和铁负荷评估提供实验室依据。

铁代谢异常在骨髓增生异常综合征中的临床价值

目的探讨铁代谢异常改变对骨髓增生异常综合征(MDS)诊断和鉴别诊断的意义,以期为临床干预和预后提供重要参考。方法回顾性分析该院115例MDS、80例再生障碍性贫血(AA)及100例健康体检者的临床基线资料,收集其外周血常规指标,血清铁蛋白和血清铁等铁代谢相关指标,并观察细胞化学铁染色、骨髓组织铁染色观察病理学形态,以及荧光原位杂交技术分析染色体核型。结果 MDS、AA和健康者间,在铁代谢指标如血清铁蛋白(SF)、血清铁(SI)、血清未饱和铁结合力(UIBC)、总铁结合力(TIBC)、可溶性转铁蛋白受体(sTfR)、转铁蛋白饱和度(TS)、铁粒幼红细胞等参数方面差异有统计学意义(P<0.05)。未接受红细胞输注组和应急性接受少量红细胞输注组的MDS患者,在SI、UIBC、TIBC、sTfR、TS、铁粒幼红细胞等参数方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论铁代谢指标具有简单易行且可重复检测的特点,是诊断铁过载和监测去铁治疗疗效的首选方法,可为MDS的临床辅助诊断、病情监测、预后评估等提供可靠的理论依据。

尿常规检验与生化检验在糖尿病诊断中的应用

目的探究尿常规检验与生化检验在糖尿病诊断中的应用效果。方法选取我院2017年7月-2018年6月收治的疑似糖尿病患者90例,随机分为行尿常规检验的对照组(n=45)和行生化检验的实验组(n=45),对比检验效果。结果实验组检验疾病的有效率明显高于对照组,P<0.05;实验组诊断后的葡萄糖(GLU)水平和糖化血红蛋白(GHB)均较对照组高,P<0.05。结论生化检验诊断糖尿病相较于尿常规检验的诊断率更高,能及时查出患者病情,改善患者糖尿病血糖水平,为临床治疗提供了重要的数据支持。

探析如何解决临床检验工作中常见的问题

目的探讨临床检验工作中常见的问题。方法阐述试剂、标本和设备三方面造成的问题,不合格予以加标注注明,甄别标本病理,了解被检者的用药史,熟悉仪器设备的排除方法,加强治理试剂,严格按照标准制定临床检验。结果消除临床检验中的误差,保证临床检验的准确性。结论提高临床医学检测的准确性,判定疾病的预防、诊断和疗效,以及在评价患者健康状况等方面,发挥着重要的作用,在临床检测上值得借鉴。

分级检验方法学的建立及其在血脂生化检验中的应用研究

目的评价分级检验方法学在血脂生化检验中的应用价值。方法在2017年1月-2月,开展1,874例拉网式血脂指标检验。在2017年3月1日-7日,尝试开展分级检验,共对246名对象进行血脂分级检验以及拉网式检验。对2017年2月门诊对象进行问卷调查,对比拉网式血脂检验(n=400)、分级检验的价格(n=400)满意率。结果 TG、TC、HDL与LDL、ApoAI存在显著相关性,TG、TC正常者LDL、Apo AI异常率分别为11.82%、0.09%,TG、TC异常者LDL、Apo AI正常率分别为8.88%、96.15%。LDL异常对象Apo B正常率55.55%(415/747),LDL正常者Apo B异常率5.40%(56/1,037),差异有统计学意义(P<0.05)。分级检验与拉网式检验的TG、TC、HDL、LDL、ApoAI、Apo B异常检出率差异无统计学意义(P>0.05)。分级检验耗时(18.6±1.1)min/人低于拉网式检验(23.5±2.6)min/人,差异有统计学意义(P<0.05)。待检查者对拉网式血脂调查的价格满意率74.25%(297/400),低于分级检查89.00%(356/400),差异有统计学意义(P<0.05)。结论血脂生化分级检验有生物学基础,基于各项指标的相关性进行检验,可缩短检验时间、降低检验价格,同时对检出率的影响不显著。

语文教学中给学生插上审美的翅膀

素质教育的实施，要求培养学生各方面的素质。因此，作为语文教师，我们在教学中有意识地培养学生的审美素质是很有必要的。这对于培养学生健康的审美观，提高他们的审美能力，陶冶高尚的道德情操，具有重要作用。学生只有掌握如何欣赏美，才能为将来走人社会创造美打下坚实的基础。在教学中培养学生的审美素质方式有很多，这里主要谈谈以下几种方式。一、诵读：让学生品味作品的语言美、意境美这种方式以教师为主导，学生为主体。在课堂中教师组织好朗读教学是培养学生审美素质的重要手段。朱光潜先生说：“美感起于形象直觉。”品味作品的美，首先应从朗读开始。这里的朗读包括教师范读、录音、学生自读等。根据课文思想内容，教师掌握好朗读技巧，使具有视觉特点的文学作品立体化，成为听觉艺术。教师声情并茂的朗读，