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小学数学教学如何激发学的生创造性思维
1
作者
周彰群
《魅力中国》
2010年第7X期315-315,共1页
思维创造是思维活动的高级过程,是人在已有知识和经验的基础上,从客观事实中找出新问题,得出新答案的思维过程。数学知识具有高度的抽象性,严密的逻辑性,完整的理论性和运用的广泛性,它能为学生提供丰富的思维素质和广阔的思维空间。小...
思维创造是思维活动的高级过程,是人在已有知识和经验的基础上,从客观事实中找出新问题,得出新答案的思维过程。数学知识具有高度的抽象性,严密的逻辑性,完整的理论性和运用的广泛性,它能为学生提供丰富的思维素质和广阔的思维空间。小学数学课堂教学中,如何启迪和培养学生创造性思维,我有尝试。
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关键词
小学数学
创造性
思维
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职称材料
题名
小学数学教学如何激发学的生创造性思维
1
作者
周彰群
机构
余庆县太平小学
出处
《魅力中国》
2010年第7X期315-315,共1页
文摘
思维创造是思维活动的高级过程,是人在已有知识和经验的基础上,从客观事实中找出新问题,得出新答案的思维过程。数学知识具有高度的抽象性,严密的逻辑性,完整的理论性和运用的广泛性,它能为学生提供丰富的思维素质和广阔的思维空间。小学数学课堂教学中,如何启迪和培养学生创造性思维,我有尝试。
关键词
小学数学
创造性
思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
小学数学教学如何激发学的生创造性思维
周彰群
《魅力中国》
2010
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