发展音乐思维是高等师范钢琴教学的首要任务

发展音乐思维是高等师范钢琴教学的首要任务周微我人类所创造的一切物质和精神的财富，都是人类在实践活动中通过思维，即智力活动而形成和积累起来的。思维是人类认识世界、改造世界最重要的主观能源。音乐思维是创造音乐作品这一精神财富的重要能源。被誉为＂乐器之王＂...

发展儿童思维 提高音乐教学效率——儿童钢琴学习的思维发展与教学

钢琴演奏技艺性极强,以至于许多学琴的青少年常年累月被技能训练所困,并使其钢琴学习难以产生质的飞跃。我们认为,摆脱这一困境的关键是,把发展儿童思维置于钢琴学习与教学的首位,以钢琴思维的发展带动钢琴演奏技能与技巧的提高。一儿童钢琴学习的思维特点1 思维的发展具有阶段性从儿童视奏的认知发展来看,直观的行动思维是第一阶段,即儿童的思维直接与物质活动和具体动作相联系。以音高的学习为例,初学琴时,儿童尚无音高概念,视觉输入的音符,图示依靠按键发出的具体音响,感知音符的音高。动作停止,音响消失,音高的感知也随之消失。此阶段是视奏的感知阶段。随着钢琴学习的进行。

儿童钢琴教育与数的教育

钢琴乐谱中符号的形与数,以及它们交织形成的相互关系隐含着丰富的数学内容。比如,数、数群、方位等方面的知识。这些知识是钢琴音乐的派生物。正是这些派生物使儿童在学习钢琴、接受钢琴音乐教育的过程中,形成了基本的运算技能,发展了数的思维。因此,在对儿童实施钢琴音乐教育的同时也就对其进行了数的教育。