修身不言命,谋道不择时——记中国近现代心理学家刘廷芳

刘廷芳博士是中国近现代著名心理学家、教育家、诗人、翻译家与教会领袖,也是中国近现代心理学两大全国性学术共同体(中华心理学会与中国心理学会)的发起人与骨干之一。他在美国哥伦比亚大学师范学院读博期间师从著名实验心理学家伍德沃斯(R.S.Woodworth),学成回国后一手缔造了燕京大学心理学系。刘廷芳在心理学领域的代表性工作主要是首开汉字心理学研究之先河,系统探索汉字学习与认知规律。除此之外,刘廷芳还积极引荐并修订国外智力测验工具,编写心理测量学工具书;启蒙符合儿童身心发展的家庭教育;全力调和心理学与宗教之间的关系;倡导民主教育模式,提升民众思想觉悟。这些工作对于中国近现代心理学与教育事业的发展产生了深远的影响。

核心素养养成视域下的高中生涯规划课程构建

浙江省普通高中生涯规划教育与学生核心素养的培育、普通高中课程改革及高校考试招生制度综合改革政策息息相关。根据《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》(浙教基[2015]59号)文件精神,目前浙江省普通高中生涯规划教育整体发展现状良好,但仍存在传统教学方法过多等不足。这不仅影响了生涯规划课程体系的构建,也影响了课程实际效用的发挥。本文从核心素养培育的视角出发,结合生涯规划教育的实践体会,对如何在普通高中生涯规划课程构建中落实核心素养要点进行了探讨,认为只有将二者相结合,才能使生涯规划课程体系构建更加完善合理。

沉默是“金”还是“荆”——高中生亲子关系辅导

在高中生亲子关系问题中,常常会出现以下几种冲突,如言语冲突、行为冲突、隐性冲突等。亲子之间的"隐性冲突"类似于"冷暴力",表现为缄默、回避等应对方式。尤其是当子女面对父母批评教育时,习惯于用沉默的应对方式,而有时沉默是真心悔过,有时沉默可能只是随便应付。因此,通过本课,希望学生在接受批评教育时,懂得如何巧妙地运用应对技巧,来降低批评带来的负面影响。

做学习的主人——高中一年级心理辅导课教学设计

设计理念:本节心理课运用积极的思维方式与信念贯穿整节课堂,引导学生树立'我的学习应该由我做主'的信念,进行学习动机辅导,培养他们对学习的积极心态。辅导目标:1.认识学习动机的类型;2.理解不同的学习动机类型会对学习的积极性产生不一样的影响;3.树立正确的学习动机。辅导对象:高中一年级学生辅导过程:一。