基于“双融通、全育人”的幼儿教育专业课程思政教学体系构建研究

“双融通”即线上线下融通,“全育人”即“三全育人”,以“全育人”为指导,加强现代信息技术在幼儿教育专业课程思政教学中的应用,构建“双融通、全育人”的教学体系,可以强化课程思政的价值引领,符合技工院校学生全面发展需求。一线教师要在准确把握“全育人”理念,广泛学习各类线上教学技术的基础上,推进“双融通、全育人”的课程思政教学体系构建。基于此,本文首先分析“双融通、全育人”的主要特征,而后探讨构建“双融通、全育人”的幼儿教育专业课程思政教学体系的可行性,最后结合笔者实践经验探讨教学体系构建策略,以期为各位同行提供参考。

甲氧明联合阿托品预防老年患者全麻诱导期低血压的临床观察

目的探讨甲氧明联合阿托品预防老年患者全麻诱导期低血压的临床价值。方法选取2010年1月至2012年12月我院94例择期进行手术的老年患者，随机分为两组，观察组以甲氧明联合阿托品作为全麻诱导剂，对照组按照常规诱导，以麻醉诱导前和诱导后的平均血压（舒张压和收缩压）和心率作为判断指标评价两种方法的效果。结果观察组麻醉诱导前后收缩压、‘舒张压及心率变化不大，差异无统计学意义（P〉0．05）；对照组诱导后三项指标下降明显，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论甲氧明联合阿托品可以很好地预防老年患者全麻诱导期低血压和心率减缓现象，使得患者血流动力学更加稳定，可以作为临床应用的参考。

全麻复合硬膜外阻滞用于COPD患者手术的临床分析

目的观察分析全麻复合硬膜外阻滞用于COPD患者手术的临床疗效。方法将本院收治需手术治疗的226例COPD患者按随机数表法均分为A、B两组,各113例,A组患者使用单纯性全麻,B组使用全麻复合硬膜外阻滞,观察记录麻醉效果和患者耐受情况,以及术中生命体征改变及术后并发症。结果两组在起效时间、苏醒时间和脉压差方面差异有统计学意义(P<0.05);A组患者手术前后肺功能降低程度大于B组(P<0.05);术后疼痛分级和满意度差异有统计学意义(P<0.05),A组出现11例COPD急性发作,B组出现3例COPD急性发作,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论全麻复合硬膜外阻滞能有效用于COPD患者手术,具有安全高效的特点。