普通高中国际课程的发展困境与政策取向

随着教育国际化的不断推进和留学需求的不断升温，近几年来，IB、AP、A-Level等国际课程在全国多地的普通高中“竞相开放”，特别是国际课程、国际班或国际部更成为一些“重点”高中的特色所在。毋庸置疑，普通高中国际课程满足了学生的多样需求，但是“繁华”的高中国际课程背后也存在着诸多问题，需要冷静思考。

普通高中国际课程的发展困境与政策取向

近年来,随着教育国际化的不断推进,我国普通高中国际课程如雨后春笋般迅速发展。但是,这种"遍地繁华"的发展背后也存在诸多问题。普通高中国际课程在发展定位、政策监管、与本土课程关系、国际课程班学生的出路等方面存在诸多困境。因此,普通高中国际课程迫切需要在发展定位上,推进由"留学预科"向"课改育人"转型;在政策监管上,推进由"照单全收"向"规范要求"转型;在与本土课程的关系上,推进由"夹生"向"整合"转型;在国际课程学生的出路上,推进由"单一"向"多样"转型。