基于“图文转换”的古诗教学策略例谈——以王崧舟《枫桥夜泊》一课教学为例

古诗教学是语文教学的重要组成部分,对于培养学生热爱语言文字的情感,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。但由于古诗语言的精炼,内涵的丰富,情感的深沉,对于生活阅历较浅的小学生来说理解比较困难。文章以王崧舟老师执教的《枫桥夜泊》一课为例,提出了通过运用“品诗构图、析图悟诗、拓诗定图、依图创诗”的“图文转换”,引导学生体会诗词之美,感悟诗词之妙,享受诗词学习之乐,促进学生语文核心素养的提高。

深度学习下的小学语文教学案例研究

深度学习模式需要学生深入思考,其注重的是学生慢慢对思维进行转换,改变行为和控制力对新知识或技能进行应用。在小学语文教学中进行运用,教师在教学中要注重深度学习的运用,促进学生语文核心素养的发展,基于此,本文分析了深度学习下的小学语文教学案例。

少先队主题活动组织策略探究

小学少先队是最为先进的组织,每一名少年队员,都因为少先队队员身份而骄傲,在主题活动设计和组织中,辅导员要发挥主导作用,精心选择主题活动内容、创新主题活动形式、优化主题活动组织、拓展主题活动维度,给少先队队员带来更为丰富的实践锻炼机会,全面促生教育成长力量。

《乌鸦喝水》的教学设计与教学反思

《乌鸦喝水》是一篇童话故事,篇幅很短,故事很简单,但其中却蕴含着丰富的哲理,十分值得学习。那么,该如何教学这篇文章呢?一、通过图片来引出主题对于低年级小学生来说,一些新鲜的、色彩鲜明的事物更加能激发他们的兴趣,所以,通过图片引出文章的主题是较为有效的方法之一。课始,教师向学生展示乌鸦的图片,然后让学生回答图片上的动物叫什么。在学生回答以后,再提问,你们知道哪些关于乌鸦的成语或故事?

如何以财务管理能力促企业核心能力的提高

随着信息革命与知识经济的兴起,企业核心能力理论逐渐成为占主导地位的企业理论,对企业管理活动产生了巨大影响。企业核心理论的兴起,使得建立在传统企业理论基础之上的财务管理面临着严峻的挑战,研究企业核心能力对财务管理的影响,是财务管理顺应环境变化的必然选择。

浅析理解文本形象的要点——以《宋庆龄故居的樟树》一课为例

“言”通过“象”来表现“意”,“意”也要通过“象”来“言说”.理解了文本形象,也就等于抓住了言意转换的关键.理解文本形象,可从三个方面着手：一是整体把握,感知文本形象之“形＂二是深度理解,领会文本形象之“神＂三是拓展想象,品悟文本形象之“韵”.

用“语言”来关照有效拓展

拓展是目前语文课堂教学中极为突出的字眼。随着课程改革地深入推进,广大一线教师也真切地意识到：不仅要紧扣教材,还要注重语文教学资源的搜集、重组和运用,一时间＂拓展＂之风在语文课堂教学之中趋之若鹜。课是热闹起来了,但是,我们更需要冷静的思考,我们的＂拓展＂到底给学生带来了什么,＂拓展＂是否有效？