基于案例分析结合PBL在中医院校检验专业英语教学中的应用

目的 探究以病例分析方法(CBL)为导向,结合以问题为导向的教学方法(PBL)应用在中医院校专业英语教学中的实用成效。方法 研究选取2021年—2022年第二学期医学检验技术专业19级、20级本科学生随机分为两组,综合实践应用教学组和传统教学组,分别采用CBL与PBL的综合实践教学方法和传统教学法。分别对两组学生在理论知识掌握、实验思维及操作技能培养、医学案例分析、学生对教学方法及效果满意度进行对比分析。结果 综合实践应用教学组学生在理论知识掌握、实验思维及操作技能培养、医学案例分析成绩均显著高于传统教学组(P<0.05),综合实践应用教学组学生对教学方法和效果的满意度显著高于传统教学组(P<0.05)。结论 与传统教学方式相比较,综合实践应用教学模式可以更好提升学生对理论知识、实践技能相结合的理解和操控能力;帮助学生形象化的学习理论知识,同时由理论导出实践原理更有利于理论与实践的结合。

中国特色中医药高等院校医学检验英语教学课程思政实践研究

从“中国特色”的文化维度和高度出发,凸显新时期大学“三全”育人理念的核心内容。将思政教育浸润到医学检验英语教学的知识、经验、技能等全方面,既具有“教书”“育人”的双重功能,更是承载着帮助学生树立正确三观的重要责任。通过教学内容、教学模式融入课程思政教学的方法,树立学生专业自信、培养创新能力;通过对学生进行知识与语言的“双能”培养、锻炼临床实验室基本英文应用、理论与实践和交流相结合,将学生培养成为高水平英语能力的专业技术人才;从学生的视角出发,以“过程评价”为依托,结合学生“反馈”机制,对医学检验英语融入思政教学内容、教学方法、教学态度、教学效果进行质量评价,并对评价结果进行分析。形成“综合评价”体系,衡量教改内容和方法的成效和适合度。立德树人是高校的社会职责,更是中华民族传统文化中的育人核心。积极进行中医药高等院校医检英语课程思政教学改革研究尤为重要,对培养中国的、有传统文化烙印的、具有国际竞争力的德智体美全面发展,能胜任医检相关专业工作的新型交流型人才具有重大意义。