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基于专业学习的课例研究 提升幼儿教师数学执教能力
1
作者
周懋舒
丁堂艳
《今日教育(幼教金刊)》
2011年第12期40-41,共2页
为助教师解决幼儿园数学教学中的实际问题,促进教师专业提高和幼儿园数学活动教育质量的改善,组建数学专题研究小组。研究小组由骨干教师领衔,并带领有同一研究倾向的年青教师一道开展基于专业学习的课例研究,力图在研究过程中有效...
为助教师解决幼儿园数学教学中的实际问题,促进教师专业提高和幼儿园数学活动教育质量的改善,组建数学专题研究小组。研究小组由骨干教师领衔,并带领有同一研究倾向的年青教师一道开展基于专业学习的课例研究,力图在研究过程中有效提升每位教师的数学执教能力。
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关键词
幼儿教师
数学教学
学习
能力
教育质量
数学活动
教师专业
幼儿园
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职称材料
浅析0~3岁亲子园教育的沟通策略——以婴幼儿动作能力发展为例
2
作者
周懋舒
《东方宝宝(保育与教育)》
2010年第2期22-25,共4页
教育是情和爱的事业,是亲子间的心灵沟通。沟通联结着教师、父母、孩子,从宝宝进入亲子园参加活动那一刻起,亲子园教师所承担的亲子教育沟通责任就开始了。为了让宝宝的身心得以健康成长,我们常常会围绕宝宝的能力发展与父母进行多...
教育是情和爱的事业,是亲子间的心灵沟通。沟通联结着教师、父母、孩子,从宝宝进入亲子园参加活动那一刻起,亲子园教师所承担的亲子教育沟通责任就开始了。为了让宝宝的身心得以健康成长,我们常常会围绕宝宝的能力发展与父母进行多种方式的沟通交流。
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关键词
能力发展
亲子
教育
婴幼儿
教师
父母
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职称材料
绘本中的数学教育——以《吃了魔法药的哈哈阿姨》为例
3
作者
向晓平
周懋舒
《今日教育(幼教金刊)》
2011年第11期40-41,共2页
利用绘本进行数学教育,是我的一次尝试。在中班图形教学中,我有意识地在活动区里投放了平面、立体的各类图形让幼儿摆弄拼搭,发现他们开始的兴趣很高,但往往由于缺乏主题,持续拼搭的时间很短暂。图形拼搭活动蕴含了丰富的数学元素...
利用绘本进行数学教育,是我的一次尝试。在中班图形教学中,我有意识地在活动区里投放了平面、立体的各类图形让幼儿摆弄拼搭,发现他们开始的兴趣很高,但往往由于缺乏主题,持续拼搭的时间很短暂。图形拼搭活动蕴含了丰富的数学元素和创造空间,如何调动幼儿持续的兴趣,让他们在拼拼搭搭中了解图形之间的关系,并由单一的图形拼搭转换成多向的思维活动呢?
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关键词
数学教育
魔法
思维活动
图形
活动区
幼儿
平面
立体
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职称材料
入园前家访:幼儿园小班工作新起点
4
作者
杨虹莉
周懋舒
《今日教育(当代幼教)》
2010年第7期18-19,共2页
“我们早早地来到了涵涵的家里,涵涵的父母因工作原因而不存家。涵涵的阿姨介绍说,涵涵比较胆小,很怕生。当老师亲切地告诉涵涵他就要成为幼儿园的小朋友时,涵涵情绪激动地跑开了,并躲在屋子的角落偷偷观察起我们。当老师走到他身...
“我们早早地来到了涵涵的家里,涵涵的父母因工作原因而不存家。涵涵的阿姨介绍说,涵涵比较胆小,很怕生。当老师亲切地告诉涵涵他就要成为幼儿园的小朋友时,涵涵情绪激动地跑开了,并躲在屋子的角落偷偷观察起我们。当老师走到他身旁拉起涵涵的手玩起了拍手、
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关键词
幼儿园
小班
家访
入园
小朋友
老师
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职称材料
题名
基于专业学习的课例研究 提升幼儿教师数学执教能力
1
作者
周懋舒
丁堂艳
机构
重庆市渝中区巴蜀幼儿园
出处
《今日教育(幼教金刊)》
2011年第12期40-41,共2页
文摘
为助教师解决幼儿园数学教学中的实际问题,促进教师专业提高和幼儿园数学活动教育质量的改善,组建数学专题研究小组。研究小组由骨干教师领衔,并带领有同一研究倾向的年青教师一道开展基于专业学习的课例研究,力图在研究过程中有效提升每位教师的数学执教能力。
关键词
幼儿教师
数学教学
学习
能力
教育质量
数学活动
教师专业
幼儿园
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
浅析0~3岁亲子园教育的沟通策略——以婴幼儿动作能力发展为例
2
作者
周懋舒
机构
重庆市巴蜀幼儿园
出处
《东方宝宝(保育与教育)》
2010年第2期22-25,共4页
文摘
教育是情和爱的事业,是亲子间的心灵沟通。沟通联结着教师、父母、孩子,从宝宝进入亲子园参加活动那一刻起,亲子园教师所承担的亲子教育沟通责任就开始了。为了让宝宝的身心得以健康成长,我们常常会围绕宝宝的能力发展与父母进行多种方式的沟通交流。
关键词
能力发展
亲子
教育
婴幼儿
教师
父母
分类号
S82 [农业科学—畜牧学]
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职称材料
题名
绘本中的数学教育——以《吃了魔法药的哈哈阿姨》为例
3
作者
向晓平
周懋舒
机构
重庆市渝中区巴蜀幼儿园
出处
《今日教育(幼教金刊)》
2011年第11期40-41,共2页
文摘
利用绘本进行数学教育,是我的一次尝试。在中班图形教学中,我有意识地在活动区里投放了平面、立体的各类图形让幼儿摆弄拼搭,发现他们开始的兴趣很高,但往往由于缺乏主题,持续拼搭的时间很短暂。图形拼搭活动蕴含了丰富的数学元素和创造空间,如何调动幼儿持续的兴趣,让他们在拼拼搭搭中了解图形之间的关系,并由单一的图形拼搭转换成多向的思维活动呢?
关键词
数学教育
魔法
思维活动
图形
活动区
幼儿
平面
立体
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
入园前家访:幼儿园小班工作新起点
4
作者
杨虹莉
周懋舒
机构
重庆市巴蜀幼儿园
出处
《今日教育(当代幼教)》
2010年第7期18-19,共2页
文摘
“我们早早地来到了涵涵的家里,涵涵的父母因工作原因而不存家。涵涵的阿姨介绍说,涵涵比较胆小,很怕生。当老师亲切地告诉涵涵他就要成为幼儿园的小朋友时,涵涵情绪激动地跑开了,并躲在屋子的角落偷偷观察起我们。当老师走到他身旁拉起涵涵的手玩起了拍手、
关键词
幼儿园
小班
家访
入园
小朋友
老师
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于专业学习的课例研究 提升幼儿教师数学执教能力
周懋舒
丁堂艳
《今日教育(幼教金刊)》
2011
0
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职称材料
2
浅析0~3岁亲子园教育的沟通策略——以婴幼儿动作能力发展为例
周懋舒
《东方宝宝(保育与教育)》
2010
0
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职称材料
3
绘本中的数学教育——以《吃了魔法药的哈哈阿姨》为例
向晓平
周懋舒
《今日教育(幼教金刊)》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
入园前家访:幼儿园小班工作新起点
杨虹莉
周懋舒
《今日教育(当代幼教)》
2010
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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