适时适当地干预 潜移默化地成长--谈初中数学解题能力提升的策略

对于解题能力的提升,不同教师有着不同的见解,部分教师认为“刷题”是最直接、最高效的方法,然过多“刷题”不仅容易使学生出现思维定式,而且容易产生消极情绪,这并非最佳方案.文章指出,解题过程的分析、通性通法的提炼及知识体系的建构才是提升解题能力的捷径,教师应充分发挥其引导作用,通过干预和指导来锻炼学生的思维,提升学生的学习能力.

基于整体性教学的初中数学教学策略研究

整体性教学,就是在人本主义的基础上,围绕人的全面发展这一主题,对学生进行系统、全面、整体化的培养.这一概念是相对个体化教学而提出的,要求教师不能过于关注学生某一方面的发展,而要兼顾学生的整体发展.但在具体实施的过程中,也需要教师能够辩证理性地看待这一教学方式,避免过度追求整体而导致教学过程与质量打折扣的问题.因此必须理性把握在初中数学教学中实施整体性教学的注意点,结合实际教学情况,综合考虑,科学运用.因此本文对基于整体性教学的初中数学教学策略进行了研究.