基于STEAM理念的几何图形深度学习初探

小学生的空间想象能力不强,几何图形的学习比较抽象枯燥,导致其一直是小学数学教学的痛点。随着科学信息技术高速发展,“信息技术+”已经由横向发展向纵向深度发展,影响着我国各行各业,STEAM教育理念下信息技术的运用可以激发学生自主深度探究几何图形的兴趣,提升学生的图形感知力,培养空间观念,激发学生的空间想象力,提高创新思维,使学生在可透视、可触摸的模型基础上,化抽象为具体。

小学数学命题创新实践研究

学业评价是对学生学习过程和结果的评价,其目的在于全面了解学生的学习过程,评估学生核心素养达成及发展情况,进而激励学生学习,改进教师教学。“命题”作为学业评价的一种主要方式,是对学生学习情况重要的检阅与评价手段;是学生进一步理解、巩固和运用数学知识,培养能力,发展核心素养,并与现实生活相联系的再学习活动的工具。本文对小学数学命题进行了实践研究,以期实现命题设计的创新与优化。

关注课堂提问,培养学生思维能力

提问是教师在课堂中引导学生开拓思维的主要方法.有效的提问能培养学生良好的思维品质,促进学生思维能力的 发展.课堂提问的设计在数学教学中举足轻重,教师如能做到精选“点”巧连“线”重构“面”启发学生积极思考,逐步培养学生良 好的思维品质,促进学生思维能力的提高,就能更好地贯彻素质教育.

学校3D打印创客工作实践与研究

21世纪的教育,以培养具有创新精神和创新能力的新型人才,推动社会发展和进步为使命。国家先后出台文件明确提出要在中小学教育中开展人工智能、3D打印教育应用,开设相关课程,建立相关实验室,培养学生进行创新设计的兴趣、爱好和意识。为此,学校积极规划建设3D打印创客实验室,组建专业团队,开展3D打印创客活动,研究与学科教学融合的教学案例。本文从、建、管、用三方面总结学校3D打印创客实验室工作研究成果。