陆军部队未来夜战场管理面临的挑战

陆军部队夜战场管理今非昔比,前瞻陆军部队未来夜战场管理面临的挑战,是实现习主席"努力建设一支强大的现代化新型陆军"指示的具体举措,是实现管理服务作战的必然之举。本文从"夜战由单一军种向多军种联合作战转变,传统的以陆军为主的夜战场管理难以适应管理联合化发展趋势;传统的以陆战场为主的夜战场管理难以适应管理多维化发展趋势、夜战由慢节奏向快节奏转变;传统的以人力为主的粗放式夜战场管理难以适应管理快捷、精确化发展趋势;夜战由充满迷雾向空前透明转变,传统的以天然夜幕掩护为主的夜战场管理难以适应管理技战术一体化发展趋势等四个方面,预测了陆军部队未来夜战场管理面临的挑战。

伊拉克战争中美军战役筹划

本文针对美军战役行动特点，分析研究美军围绕战略目标的实现，在战役筹划上的成功之处和暴露的问题。

开发本地课程资源 培养农村学生的科学素养

太平希望学校是一所土家族、苗族聚居的山区乡办的九年一贯制学校.四年前,我们进行了"开发本地课程资源,培养农村学生科学素养"的课题实践研究,探索适合山区农村学校"自然"课向"科学"课转型的途径,我们的主要做法是:

浅议教师教育科研能力提高的保障

推进新课程改革需要教师从经验型向科研型转变。结合自己的工作进行教育科研，成为教师可持续发展的关键着力点。实践证明，教师通过教育科研实践，能够不断获得新知识，探索新领域，提高自身素质。然而，由于过去教师只管教书，不问科研，学校对教师也只问教学，不管教育科研，少数学校甚至认为科研是教师个人的私事，形成教师科研能力难以持续发展的局面。能不能为教师提高教育科研能力提供保障，关系到教师科研积极性和教育科研能力能否持续发展的问题。

漫谈科学多功能教室的建设与应用

目前，湖南省已有岳阳市、长沙市、株洲市的28所学校建设了不同档次的科学多功能教室。城市小学的样板是长沙市实验小学；农村小学的样板是株洲县南阳桥乡南岸中心小学。我们正在装备株洲市红旗路小学、银海小学、长沙市黄兴小学等新实验点，并在其基础上进一步展开对科学多功能教室配备设计和使用的研究。

中小学开展机器人教育的目的和任务

机器人教育对于中小学来说还是一个新生事物，机器人教育起初在少年宫等校外场所进行，近几年已发展到学校，并逐渐走进了课堂。中国中小学机器人教育日趋活跃，教育机器人走进中小学校已经是必然发展趋势。

探讨防水防渗施工技术对提高建筑施工质量的效果

从工程项目建设角度分析,提高建筑施工质量效果可应用防 水防渗施工技术,合理解决建筑项目各区域渗水漏水问题,建筑企 业对此也引起高度重视,既能通过实际应用突出防水防渗施工技术 优势与特点,又能保证建筑项目整体施工质量,突出工程项目良好的 经济效益与社会效益。

对活期储蓄要重新认识

一、传统看法活期储蓄在整个储蓄余额中的比重,一直占较小部份,约占10％到15％之间。在人们的传统看法中,活期储蓄额小户多,存取频繁,时间不定,余额波动幅度大,运用率低。银行、信用社组织与定期储蓄额度相等的活期储蓄所付出的劳动要多。所以,不仅银行、信用社在开展储蓄时,多在定期储蓄上下功夫,就是国家对活期储蓄的利率也规定得最低。二。

加强实验教学 办刊特色鲜明——《实验教学与仪器》杂志创刊30周年有感

2014年9月，喜逢《实验教学与仪器》杂志创刊30周年，作为该刊的老读者、编委以及“小学科学”与“机器人教育”栏目审稿人。回忆30年间该刊曲折前行路程，喜观该刊今日大好局面。展望该刊未来发展的美好前景，思绪万千，感受颇深。笔者为该刊的进步骄傲，对该刊持续发展充满信心。

智能机器人创新设计能力测评

智能机器人代表一个国家最新的科学技术水平,是国家科学技术进步的综合体现。智能机器人是信息技术发展的前沿领域,是一门具有综合渗透性、前瞻未来性、创新实践性的学科,蕴涵着极其丰富的教育资源。一、智能机器人教育的作用让智能机器人教育走进中小学,开发机器人文化的教育功能和发掘智能机器人的教育价值,对推进教育创新,促进教育改革和教育现代化,对创造型、研究型、专家型教师队伍的形成,

触发小学科学实验室建设与教学应用的变革——谈小学科学实验教学多功能教室的立意与功能

随着基础教育新课程改革的步步深化，学校教育教学手段也日益更新，由此引发的中小学实验室建设问题在这场深刻的变革中越来越突显其举足轻重的作用。它必将引发教育思想、教学观念、教学内容及教学方法等方面的变革。

谈科学探究的教学组织

如何让学生真正"亲历科学探究"?多年的教学研究与实践告诉我们:科学探究作为一种教学活动,是一种有目标、有意义的教学行为,必须紧紧围绕"促进学生科学素养发展"的教学目标进行恰当地设计和教学组织.

感悟区域性教研活动的新模式

我国区域性中小学教学研究活动的一般形式是:观摩课——(说课)讲评。即上几节供观摩或研究的课(拟或是赛课、说课)任课教师把教学过程原原本本的重现出来,然后由上课者说课,说课多数也主要是说说自己如何教学的,有什么经验,请有关方面的专家进行讲评。有的还组织听课者、授课者、讲评者互动交流。这种形式下的教学研究活动,具有扩大影响,推广经验的作用。

关于学科“创造性教学”模式的思考

去年，江泽民同志在接见“两院”院士时指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这一论述指出了时代发展呼唤具有创新意识和创新能力的人才。为此，本刊特开辟“创新教育”这一栏目，欢迎惠赐力作。来稿既可介绍有关创新教育的新理论，也可结合中小学各科教学开展创新教育的实际情况谈经验、作法、体会，还可对当前正在开展的创新教育的不足进行反思，提出构想。

中年级自然概念教学的逻辑方法

小学生进入中年级,第二信号系统活动逐渐占主要地位。他们的学习不再像初入学时那样依赖直接的刺激物,他们的抽象思维已有所发展,具备了从简单的比较、分类向简单的推理、概括等逻辑方法发展的基础。因此,中年级概念教学具有以下两个明显的特点: 其一,开始要求用较严谨的语言表述概念的内涵。相对于低年级,在表述概念的内涵时,教材逐渐加强了语言的严谨性和科学性的要求。教材中,日常性的语言大大减少,如“东西”