小学数学教学中培养学生良好习惯之我见

小学生虽然自控力差,但模仿性强、可塑性强,小学阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期。对此,数学教师要因势利导,重视学生良好学习习惯的养成教育。小学数学教学中要努力通过让孩子们习惯性地认真阅读、认真审题、科学操作、自我检查、良好记忆、正确表达,习惯性地去认真做事情,从而让他们对优秀行为习以为常,让优秀行为变成孩子们的第二天性。

信息技术让数学课堂“活”起来

以计算机为核心的多媒体教学已走进课堂,它对数学学习内容和方式产生了重大的影响。运用多媒体教学可以让学生感受到数学的美,可以培养学生的问题意识,也可以帮助我们用活教材,突破教学重点、难点,优化课堂评价。运用多媒体教学,化静为动,让教学内容、教学手段、教学机制、学生思维等方面都"活"起来,让数学课堂活起来,使学生在"活"的氛围中获得发展是优化课堂教学的重要途径和有力措施。

蹲下身子欣赏学生

有一次,我布置了一道思考题:用16、17、18、19这四个数,编一道加减混合算式. 第二天,我让学生说出各自的想法. 生1:"把16、17、18、19看成6、7、8、9来做,6+9=15,15-7=8,所以我填上16+19-17=18." 生2:"我也赞成他的说法,只是我加上符号,看得更加清楚.很明显,中间相加等于头尾相加,这样就有好多答案,如16+19-18=17,19+16-17=18,19+16-18=17."

用“数学文化”支撑数学课堂

课堂教学中,数学教学不能看成只是数字、符号、公式、规则、程序的简单组合。唯有"数学文化"成为数学课堂理应选择的视角和姿态,才能彰显其文化的本性。