略论高职院校个性化教育

本文论述了个性化教育及其特征、高职实施个性化教育的必要性、高职院校怎样实施个性化教育三个方面的问题。提出了作者的一些思考和建议。

关于国家职业汉语能力测试与高校语文教学改革

面对国际上学汉语的热潮一浪高过一浪的可喜形势,想到国人,尤其是大学生和研究生的汉语实际运用水平却越来越令人担忧。造成这种现象的原因虽然很多,但高校语文教学长期以来存在的弊端是一个很重要的方面。本文围绕国家职业汉语能力测试谈谈对高校语文教学改革的一些思考。

关于ZHC在高职语文教学改革中应用的思考

ZHC是测查从业人员汉语实际运用能力的一项最新最具权威的国家级测试。高职院校的不少毕业生的语言交流沟通能力不适应社会的需要,重要原因之一是高职院校语言教学中存在弊端。在解析高职语文教学的现状及其成因的基础上,就ZHC在高职语文教学改革中的应用提出了具体的建议。

《说文解字》酉部酒文化初探

许慎的《说文解字》酉部收录了与酒有关的字75个,它在系统地分析了字形和考求本义的同时,对中国古代丰富的酒文化知识,进行了具体而全面地介绍,如酒是怎么发明的?是谁发明的?酒的酿造过程又是怎样的?古代的酒主要又有哪些功用?古人饮酒又有哪些有趣的习俗?这些都在《说文解字》酉部有着详尽而生动的记载和阐述。

正心悟道驭术，沟通引领说写——评介《实用语文一沟通说写教程》

《实用语文——沟通说写教程》从一个全新的视野改变了以往的编写思维和框架，运用沟通理论统构传统的“演讲口才”、“应用写作”等课程，并将“沟通”比喻成雄鹰，形象生动地阐述了“修心悟道”“沟通口才”和“沟通写作”等内容。教材结合普通高校理工科学生的实际，坚持学生为主体，能力为本位的教学原则和编写方针，闯出了一条高校语文教材和教学的新思路。

儿童相见不相识 笑问教益何处来——《妈妈教唐诗》错乱之处惊人

由何帆、李新华主编，云南民族出版杜出版的篇幅仅100多页的《妈妈教唐诗》一书．愚初步统计，发现错乱的地方竟达近60处，这不能不令人惊诧。该书每篇由“正文”(所选唐诗)、“注音注释”、“看图学诗”(基本上是一句诗配一幅画)、“妈妈教诗”、“妈妈参考”等五个部分组成。现就“正文”、“注音注释”、“看图学诗”三十部分内出现的问题，谈点己见，以求教于编者和出版者。

中国伟大的政治家、“建筑师”——评介《邓小平》

“他,被同学称为‘小钢炮’(指他的身材以及善辩的口才),但他体肩宽阔,显得刚毅有力。”“他性格内向,沉稳寡言,50多年的革命生涯,使他养成了临危不惧,遇喜不亢的作风,特别是在对待个人命运上相当达观。他戏谑自己个子小,开玩笑地说道:‘天塌下来有高个子顶着’。”“他讲求实际,敢于发表意见。