浅析初中语文教学中的多元化教学方法

初中语文多元化教学是一种充分发掘学生个体差异、激发学生学习兴趣和培养综合能力的教学模式。传统的语文教学注重知识传授和应试训练,而多元化教学突破了这种固定模式,提供了更多元的学习途径和可能性。在多元化教学中,教师不仅关注学生的认知发展,更注重培养他们的阅读、写作、思辨和表达能力。这种教学模式倡导根据学生的兴趣和需求,结合课堂教学和课外活动,运用丰富多样的教学手段和资源,激发学生的学习热情和创造力。通过多元化教学,学生可以更好地体验语文学科的魅力,拓展视野,提高综合素养,为未来的学习和发展打下坚实基础。本文作者理论联系实际,畅谈了初中语文多元化教学实践新思路的体会,值得大家予以关注。

克罗恩病的小肠CTE联合CTA诊断

目的:探讨CT小肠造影(CTE)联合肠系膜血管成像对克罗恩病的诊断价值。方法:回顾性分析22例经临床确诊的克罗恩病患者的CT资料,所有患者均行小肠CTE联合肠系膜血管重组检查,并采用多种图像后处理技术进行图像重组,由两位放射医师分析病变的影像学表现,并对比常规CTE和CTE结合肠系膜动脉CTA这2种方法对克罗恩病的定位诊断准确性。结果:22例克罗恩病患者中共33段小肠受累,采用常规CTE分组法正确诊断22段,联合CTA后正确诊断29段,两者比较差异有统计学意义(χ2=4.2,P<0.05)。CTE联合CTA法对各段小肠CD病变的定位诊断符合率均高于常规CTE。克罗恩病的主要CT表现:肠壁增厚(20/22),肠壁异常强化(17/22),黏膜强化(10/22),肠腔狭窄(10/22),直小血管增多(7/22),肠系膜淋巴结增生(4/22);肠外并发症主要为瘘管(1/22)、脓肿(1/22)和肾结石(1/22)等。结论:CTE联合CTA能准确显示克罗恩病的发生部位及病变的特点,定位诊断准确性优于常规CTE。

盂肱下韧带MR影像对冻结肩的诊断价值

目的探讨盂肱下韧带MR表现对冻结肩的诊断价值。方法分析我院间141例肩关节MR影像,将临床诊断为冻结肩48例患者作为冻结肩组、经关节镜证实的肩袖部分撕裂37例患者作为肩袖撕裂组、正常对照组56例。在斜冠状位T_2WI脂肪饱和序列上评估盂肱下韧带T_2信号强度、有无关节囊外高信号层并测量盂肱下韧带厚度。结果盂肱下韧带T_2WI脂肪饱和序列上呈高信号:冻结肩组41例、肩袖撕裂组5例、对照组5例,其诊断冻结肩的准确性88%、敏感性85%、特异性89%、阳性预测值80%、阴性预测值92%;斜冠状位T_2WI脂肪饱和序列上盂肱下韧带厚度:冻结肩组(n=48)(5.22±1.03)mm、肩袖撕裂组(n=37)(3.95±0.69)mm、对照组(n=56)(3.96±0.72)mm,冻结肩组厚度明显大于肩袖撕裂组、对照组,差异比较具有统计学意义(P<0.001),肩袖撕裂组与对照组差异比较无统计学意义(P>0.05)。结论盂肱下韧带T_2WI脂肪饱和序列上信号增高、增厚表现有助于冻结肩诊断。

冶金技术专业学生实习教学质量的探讨

以提高教学质量为目的,通过对实习单位选择、教学指导方法、成绩考核等方面的实践性探索,逐步形成了一套实践教学模式,学生在实践能力方面得到了很好的锻炼,为毕业后独立从事专业工作打下坚实基础。

高职《金属材料及热处理》教学改革初探

当前,高职教育存在的教学误区主要表现为"六重六轻",即重智力,轻态度;重统一,轻个性;重书本,轻实践;重课内,轻课外;重灌输,轻主动;重认识,轻方法。笔者在《金属材料及热处理》

MSCT对肾乏脂性血管平滑肌脂肪瘤与肾嫌色细胞癌的鉴别诊断价值分析

目的探讨多层螺旋CT(MSCT)对肾乏脂性血管平滑肌脂肪瘤(AMLmf)与肾嫌色细胞癌(CRCC)的鉴别诊断价值。方法回顾性分析手术病理证实的24例AMLmf与25例CRCC的临床资料,对生长方式、最大径、"冰淇淋蛋筒征"、假包膜、囊变、坏死、钙化、纤维瘢痕、粗大血管、强化程度、强化方式等CT征象进行差异性分析。结果两组间年龄、生长方式、最大径、"冰淇淋蛋筒征"、假包膜、钙化、纤维瘢痕、粗大血管差异有统计学意义(P<0.05);两组间性别、囊变、坏死、强化程度、强化方式差异无统计学意义(P>0.05)。结论患者的年龄、肿瘤的生长方式、最大径、"冰淇淋蛋筒征"、假包膜、钙化、纤维瘢痕、粗大的血管对于AMLmf与CRCC的鉴别具有重要的价值。