基于儿童认知实现概念建构的思考

《百分数的意义》是人教版六年级上册的内容,也是典型的概念教学课。在小学阶段,如何实现有效的概念建构,是每一个教师都亟待思考的课题。在教学时,笔者从儿童的认知规律入手,通过沟通生活实际,依托已有的知识和经验进行教学设计和引导,带领学生建构百分数的概念,提升学生的数学综合能力。一、沟通生活,切入数学情境在概念教学中,抽象的数学概念并不是无本之木,需要教师将生活之水引入概念之中,使学生借助生活现实,

三个维度提升小学生思维品质

在小学数学教学中,学生学习的本质是要形成科学的思维模式,培养数学能力,发展数学思维。但在传统的课堂教学中,教师往往只注重学生思维能力的培养,却忽略了学生思维品质的提高。如何培养小学生的思维品质呢？笔者根据自己的教学实践,从三个维度入手,谈几点心得体会。一、多样练习,训练思维灵活性在小学数学教学中,教师常常会遇到学生运用一种方法来解决问题可以,