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对英语教学模式的思考与运用
1
作者
周文育
《新课程研究(下旬)》
2012年第6期41-42,共2页
英语教学模式的来源有三种方式:①经验式的教学。它是个人教学特色和教学经验的综合而形成的.是教学过程中自发生成的和对教学长期感性积累的提炼。②前瞻性的教学模式。它是在现代教育理论的指导下.对未来英语教学模式蓝图的研发和...
英语教学模式的来源有三种方式:①经验式的教学。它是个人教学特色和教学经验的综合而形成的.是教学过程中自发生成的和对教学长期感性积累的提炼。②前瞻性的教学模式。它是在现代教育理论的指导下.对未来英语教学模式蓝图的研发和设计。③综合式的教学模式。它是在某种先进教育理论的指导下.在感性积累和理性经验基础上的发展。“经验式”更多的是代表过去,“前瞻式”代表的是未来.“综合式”无疑是最具生命力的,但也受到个人风格、个人能力和具体教学情境的限制。并不是所有人都能充分驾驭。
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关键词
英语教学模式
现代教育理论
个人风格
教学过程
教学经验
教学特色
经验基础
教学情境
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题名
对英语教学模式的思考与运用
1
作者
周文育
机构
甘肃省白银市平川区王矿中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2012年第6期41-42,共2页
文摘
英语教学模式的来源有三种方式:①经验式的教学。它是个人教学特色和教学经验的综合而形成的.是教学过程中自发生成的和对教学长期感性积累的提炼。②前瞻性的教学模式。它是在现代教育理论的指导下.对未来英语教学模式蓝图的研发和设计。③综合式的教学模式。它是在某种先进教育理论的指导下.在感性积累和理性经验基础上的发展。“经验式”更多的是代表过去,“前瞻式”代表的是未来.“综合式”无疑是最具生命力的,但也受到个人风格、个人能力和具体教学情境的限制。并不是所有人都能充分驾驭。
关键词
英语教学模式
现代教育理论
个人风格
教学过程
教学经验
教学特色
经验基础
教学情境
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
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1
对英语教学模式的思考与运用
周文育
《新课程研究(下旬)》
2012
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