茉莉花茎中多糖的提取与含量测定

优化茉莉花茎中多糖提取的工艺并采用苯酚—硫酸法显色法测定了多糖含量。试验表明,茉莉花茎多糖提取的较佳工艺条件为:固液比(花茎∶水)为1∶25(g/mL),90℃恒温提取2次,每次3h,多糖得率含量达3.68%。

初中学生几何证明中逻辑推理错误及对教学的启示——以三角形内角和定理的证明为例

逻辑推理作为数学核心素养之一,在数学教学中一直受到关注和重视.相比较其他数学内容,几何证明在这方面有独特的教育价值.新课程改革以来,数学课程标准对推理和证明提出了新的要求：强调既要重视演绎推理,也要重视合情推理,通过合情推理探索与发现结论,通过演绎推理去证明结论.对于证明,在体会证明必要性的同时,要能符合逻辑,清晰而有条理的表述证明过程.[1]可以看出,新课程在重视对结论的探索的同时.

哈尔滨市人口分布问题研究

从整个市域来看,哈尔滨市人口分布具有不平衡性,为圈层结构。从城乡人口分布来看,市区与市辖市县之间形成了二元结构。在城镇规模结构体系上,表现为不够协调。哈尔滨市的人口分布对在土地利用效益、人居环境和城市的区域影响力等方面都构成了一定影响,因此,改善人口分布状态是哈尔滨市未来人口发展中必须着重解决的问题。

糖尿病延续护理中联动式健康教育模式的应用分析

目的:探究联动式健康教育模式在糖尿病患者延续性护理中的应用价值。方法:随机选取笔者所在医院2013年3月-2015年3月接收入院的糖尿病患者83例,按照1~83编号,其中1~41号为对照组,采用常规健康教育模式,42~83号为观察组,应用联动式健康教育模式,随访观察6个月,比较两组临床病情控制效果,同时观察实验室指标变化、糖尿病相关知识掌握情况及护理满意度。结果:经过6个月的随访观察,观察组疾病控制有效率显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组出院时各实验室指标比较差异无统计学意义(P>0.05),经过半年随访后,观察组显著优于对照组,且观察组患者相关知识掌握程度也较对照组好,同时满意度明显高于对照组,组间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病延续护理中实施联动式健康教育可显著改善糖尿病患者临床症状,提高患者自律行为,进而达到良好的病情控制效果。

基于科学接受模型的“三微”管理方案应用于腹膜透析置管术后患者的效果分析

目的探讨基于科学接受模型的“三微”管理方案在腹膜透析置管术后患者中的应用效果。方法根据纳入及排除标准,2018年1月—12月接受腹膜透析置管手术患者设为对照组,2019年1月—12月行腹膜透析置管手术患者设为干预组。对照组给予常规护理管理,研究组患者给予基于科学接受模型的“三微”护理管理。采用出院准备度量表(RHDS)、出院健康教育质量量表(QDTS)、自我效能量表(SES6)进行效果评价。结果干预组患者的出院准备度、出院教育质量、自我效能水平均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论“三微”管理方案可以提高首次行腹膜透析置管术患者的出院准备水平、健康教育质量及自我效能水平。

啤酒大麦种植及病虫害防治

1啤酒大麦种植技术 适用于1600-2100m海拔的啤酒大麦种植。 1.1品种选用 目前南华县主要选用澳选3号、S-4等优质专用商产抗病良种。 1.2整地、施肥 整地要求深翻细耙，做到墒平垡细、上松下实。

小麦测土配方施肥3414试验初报

本试验采用田间试验方法,研究在小麦上进行氮、磷、钾不同示范量和配比对产量和经济效益的影响。试验结果表明,最佳施肥量为每亩纯N7kg,P2O56kg,K2O5kg,最佳亩产量在300～400kg。

浅谈多媒体教学手段与语文课堂教学的优化

运用多媒体辅助语文教学，创设语文教学情境，能使语文课堂教学焕发出生命的活力。它以直观生动的图像、美丽丰富的色彩、优美生动的乐曲．使学生在教学过程中不由自主地集中全部注意力．引起学生的浓厚兴趣．激发学生强烈的情感，使学生保持在愉悦的氛围中，积极主动地获取知识，达到事半功倍的效果。下面就谈谈我对多媒体在语文教学中创设情境、优化教学的作用的认识。

如何在初中几何教学中渗透数学思想

有人说过：＂掌握数学思想,就是掌握数学的精髓。＂可见,数学思想的渗透对提高学生的数学能力起着非常重要的作用。所以,教师要认真贯彻和落实课改基本理念,要有效地将数学思想渗透到几何教学之中,以确保学生在高质量的数学课堂中获得良好的发展。

工作摔伤谁担责

[案情]： 2004年11月，蔡某承包某自来水公司的楼顶修缮工程，双方协商约定每人30元计酬，蔡某找了徐某等6人一起干活，禁某与徐某等人商定每人以25元计酬。在劳动过程中，徐某等人的具体工作任务均由禁某安排和监督检查，自来水公司的财务科派人将每天上工的人数均记在蔡某名下。2004年12月底，禁某在公司领取酬金8100元，并按约定的每人25元支付了报酬。2005年1月。徐某在工作中不慎从架子上摔下，被送至医院抢救，花销医疗费5600余元。徐某、蔡某与公司就赔偿问题发生争议。徐某诉至法院，以蔡某与某自来水公司为共同被告，要求共同承担赔偿责任。

PBL教学法在儿科学教学中的应用

探讨PBL教学法在儿科学教学中的应用效果。方法:选择2019年6月至2020年1月在我院进行儿科实习的66名护理专业学生作为观察对象,分为观察组和对照组,每组33名。对照组采用微课堂教学法,观察组在对照组的基础上采用PBL教学法,比较两种教学法在儿科教学中的应用效果。结果:观察组的基础理论表现和临床实践表现明显优于对照组(P<0.05)。观察组的数据访问能力,临床操作能力,自学能力,口头表达能力和协作能力明显优于对照组(P<0.05)。观察组的学习兴趣优于对照组(P<0.05)。结论:PBL结合微课堂教学法可以显着提高学生的学习成绩,综合能力和学习兴趣,值得在临床教学中推广应用。

大概念统领下的小学数学单元整体教学探析——以人教版六年级上册“圆”的单元教学为例

大概念是指在对某一学科、某一领域的知识内容进行全面、系统、深入研究的基础上提炼出的总体性概念。在小学数学教学中,大概念是对整个数学知识体系的总结和概括,它贯穿于每一个数学单元的教学中,具有全局性和指导性。大概念统领下的小学数学单元整体教学强调以大概念为核心,对各个数学知识点进行整合和串联,使学生能形成对数学的整体认识和理解。“圆”是小学数学中的一个重要内容,其内容涉及圆的定义、圆的性质等方面。在教学过程中,教师需要引导学生了解圆的定义,并通过实例帮助学生理解圆的性质,如直径、半径、弧、圆心角等。

对新时期人口计生宣传工作的再思考

在人口计生工作走过了曲折悲壮辉煌的历程。置身人口再生产类型实现了根本性转变的今天，人口计生宣传工作是否还具有原本的重要地位和作用，是否还需要拥有“三为主”的领军头衔；面对群众婚育观念发生的重大转变，人口计生宣传工作应该进一步强化，还是应该悄然淡出；对于21世纪的人口计生宣传工作如何定性、定位，它的实现手段如何进一步发展，这些问题值得我们进行深入探讨。

心理活动规律在体育课程中的运用

体育教学的过程，不仅是锻炼体能和运动技能的过程，也是发展思维的过程。通过体育活动，既要增强学生的体质，也要发展学生的智力，使学生掌握科学锻炼身体的方法。因此，在教学中不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生的心理活动规律，培养他们正确的学习动机、学习兴趣，充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。下面，我仅就在体育课中如何运用心理学的基本规律，提高学生的学习积极性这个问题谈谈自己的认识。