Drnyei动机理论对高职雅思英语教学的启示

学习动机是直接推动学生学习的重要心理因素,也是决定英语学习是否成功的内在关键。如何激发和培养学生的英语学习动机,提高学生的学习积极性与效果,是近半个世纪以来应用语言学研究的热点。旨在介绍并运用Drnyei最新提出的"二语动机自我系统"理论,结合广东轻工职业技术学院英语课堂教学实际,为提高高职学生的英语学习动机和雅思考试提出若干建议。

高职中外合作办学项目学生英语学习动机的纵向研究——以广东轻工职业技术学院为例

对于英语学习者来说,动机是提高学习积极性的重要内在动力,也是增强学习效果的重要因素。高职非英语专业的学生,由于自身及客观的因素,普遍存在英语学习动机缺乏,学习自律性不强等问题。基于这种现状,以广东轻工职业学院中外合作办学项目的非英语专业学生为研究对象,结合国内外动机研究成果,分析他们英语学习动机的特点,以期为提高大专非英语专业学生的英语学习动机提供切参考。