科学发展观的哲学思考

科学发展观是党的十七大提出的新的战略思想，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，在全面建设小康社会的现代化进程中有重要指导意义。本文从科学发展观的重要地位、科学内涵、哲学基础三方面对科学发展观战略思想进行了比较全面深入的阐述，以期对学习贯彻科学发展观有所启迪。

基于异类感测器信息的合成目标检测模型算法研究

针对近程防空系统的特点,论文提出了一种基于异类感测器信息的合成目标检测模型算法。理论分析和计算机模拟证明,应用该模型算法进行数据融合时,不但可以充分利用红外激光等感测器对角度及距离的高精度量测信息,而且能够有效提高系统的检测性能。

论生态文明:“生态”与“经济”走向双赢

生态文明是党的十七大提出的实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一。本文从"生态"与"经济"两方面对生态文明作了比较全面深入的阐述,认为"生态"与"经济"在生态文明中同等重要,缺一不可,生态文明应是"生态"与"经济"协调发展。本文还对构建生态文明社会作了一些探索,以期对社会主义生态文明建设有所启迪。

坚持科学发展观,走出科技发展困境——纪念我国改革开放30年科技发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,也是科技发展与创新的世界观和方法论,科技异化是生态环境危机的重要原因之一。我们回顾我国改革开放30年科技发展的成就,同时指出科技发展产生了异化,并以科技异化为切入点,对科技异化及其危害、成因作了一番剖析,进而对消除科技异化的负面效应反思,认为深入贯彻科学发展观,有利于走出科技异化的困境。

坚持科学发展观,走出科技发展困境——我国改革开放30年科技发展回顾反思

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,也是科技发展与创新的世界观和方法论,科技异化是生态环境危机的重要原因之一。回顾我国改革开放30年科技发展的成就,同时指出科技发展产生了异化,并以科技异化为切入点,对科技异化及其危害、成因作了一番剖析,对消除科技异化的负面效应进行了反思,认为深入贯彻科学发展观,有利于走出科技异化的困境。

“双减”背景下中小学项目式阅读教学探析

项目式阅读教学是一种以教师为主导,以学生为主体,以解决阅读瓶颈为核心目标的教学模式。在遵循中小学生身心与认知发展规律的基础上,在中小学语文阅读教学,特别是名著阅读教学中,充分利用现代信息技术广泛采集视听数据,借助国家中小学智慧教育平台和江西“赣教云”平台,将名著变为学生可听、可看、可说、可演的“活”文章,从而有效解决中小学语文名著阅读面临的困境,是当前教学中的一项重要任务。

摭谈中学生有效性阅读能力的培养与提高

本文以人教版《初中语文新课标》中关于如何开展阅读教学、有效培养学生阅读能力等要求为依托，结合现阶段全国各地中考考点实际，提出学生阅读三步曲：阅读前应有恰当的学习目标，课堂中应组织好创新性和探索性阅读，课堂外应拓宽学生阅读面，进而实现学生有效阅读能力的提高。

又是油菜花开时

春天来了，风儿暖了，油菜花开了。开得那么旺，那么令人心醉，我经常在课余散步到学校附近的油菜田里，享受这山村特有的美景，重温我的油菜花情结……

抓住素养提质量,探索赋能促成长——以初中语文口语交际教学为例

口语交际教学是语文教学的重要内容,也是培养学生口语交际能力的主要途径。初中语文口语交际教学旨在让学生根据交际场合调整自己的表达内容和方式,不断提高表达能力和应对能力,让学生有中心、有条理、有依据地发表自己的看法。当前部分教师对初中语文口语交际教学仍然存在较多偏见,在一定程度上影响了学生口语交际能力和核心素养的发展。基于此,笔者结合统编初中语文教材中口语交际的教学内容,谈谈提升初中语文口语交际教学质量的对策与建议。

语文教科书中革命传统的书写:现实样态与推进路径

将革命传统融入教科书是充分发挥革命文化和社会主义先进文化铸魂育人功能的重要举措。以部编版初中语文教科书中35篇革命传统选文为样本,采用内容分析法从主题内容和呈现形式研究革命传统进语文教科书的现实样态。研究发现:革命选文主题内容多样、形式多元,兼顾科学性与教诲性,编排注重核心素养导向。未来编者应考虑:优化革命传统选文的分布,弥补革命传统书写不足;丰富革命传统选文的选编结构,适当组织革命传统主题单元;提升革命选文的教学性标准,为革命传统的课程转化提供支撑。

“三位一体”教育模式,培养学生劳动能力

劳动教育对学生的人格成长和身心发展有至关重要的作用。但从当前的教育生态来看,在学校中,劳动教育被“弱化”;在家庭中,劳动教育被“软化”;在社会上,劳动教育被“淡化”。因此,学生的劳动教育要从小抓起,充分发挥学校的教育主体作用、家庭的教育辅助作用、社会的教育支持作用,实现课程育人、实践育人、生活育人,不断提升学生的劳动知识、技能和能力。

兴国三小:以楷模文化立德树人

兴国是著名的苏区模范县、红军县、烈士县、将军县。毛泽东曾称赞兴国人民创造了“第一等工作”,并亲笔书写了“模范兴国”四个大字。作为红土地上的兴国县第三小学,充分发挥红色文化资源的优势作用,以“建楷模学校、创楷模品牌、做楷模教育”为办学理念,以“学榜样、做楷模、勇争先”为切入点,在着力打造楷模德育品牌的同时,积极推进红色文化教育进校园、进课堂,引领师生在学习中赓续红色血脉,从红色基因中汲取强大力量.

中小学滚动快速作文的探索与应用

阅读与写作是提升中小学生综合素养的不二法门。特别是写作教学,尽管相关理论研究浩如烟海,但真正能给中小学语文课堂提供师生易理解、易操作、有效且可持续的方法凤毛麟角。滚动快速作文,将多项作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动,通过竞赛式列纲、铺写、点评、展示,师生同台沉浸写作,一个课堂完成了一个周期的写作教学任务,实现了课程资源最大程度的共享共学,是策应当前“双减”政策课堂提质增效的有效举措。

那些年,那本刊物——说说我与《江西教育》的那些事儿

在人的成长历程中,很多东西如过眼云烟,记忆不长久,而有些东西与之相处愈久,愈觉宝贵。人如此,书刊亦然。《江西教育》于我,便如一位有20年交情的老友一般,一路相随。2001年,我从大学毕业考到兴国县西陲的均村乡担任均村中学的语文教师。那是一个崇山峻岭中的赣南小山村。20年前的赣南乡镇,大部分还是遵循"交通靠走、通信靠吼"的生活模式。那时,没有手机,没有电脑,没有互联网,信息来源非常匮乏,教学上还是"一支粉笔、一本教材、一本教参走天下"的传统模式。如何激发课堂教学活力?如何提升农村学生阅读与写作能力?如何有效管理班级?诸多问题集压到我这个初出茅庐的年轻教师身上。

“共享教师”在兴国

山区的秋日早晨,薄雾轻纱,流水潺潺。9月18日,兴国县城岗乡中心小学的书法教师康平起了个大早,他先到镇上的文具店里买了些毛边纸和墨汁、毛笔等书法用品。按照学校开学初的课务安排,他今天要去离圩镇30多里的回龙小学、榔槎小学进行每周一次的“走教”。这位省级书法协会会员成为城岗乡十几个村完小的“书法共享教师”。这是兴国县在通过国务院义务教育均衡发展督导评估验收后,实现从基本均衡到优质均衡大力推进发展系列组合套餐一个“子菜单”。

初中语文阅读写作一体化教学的方法

随着新课程改革的不断推进,阅读与写作已成为提高语文学科素养的重要内容,因此在进行语文教学时,需要将读写结合的教学方法融入知识的讲解与应用中,引导学生把所学的知识融入习作,从而提高他们的习作水平。

中国人民大学附属中学学生赴兴国接受革命传统教育

兴国县是全国闻名的将军县、烈士县、红军县,红色资源丰富。2015年12月27日,中国人民大学附属中学（以下简称人大附中）的部分学生在副校长高江涛的带领下来到江西省兴国革命老区接受了为期4天的革命传统教育。人大附中与兴国县第一幼儿园、萧华红军子弟小学、平川中学等学校携手,附中学子与幼儿玩游戏,合唱革命歌曲；与同龄人同吃、同睡、同上课，享受老区同学情；与老区家长一起采摘赣南脐橙、去菜园种菜，体验老区人民生活。这些活动让学子们的心灵受到洗礼。

篮球成了这所乡村幼儿园的名片 ——兴国县社富乡中心幼儿园特色办园写意

幼儿园的小朋友能不能打篮球对抗赛?位于兴国县边远山区的社富乡中心幼儿园给了肯定回答:不仅能打对抗赛,而且打得很好. 社富乡中心幼儿园坐落在山脚下,记者站在幼儿园的大门口向山头看去,只见山上郁郁葱葱.山不在高,水不在深,这所偏僻的乡村幼儿园,因为篮球和自主游戏的园本特色吸引了各界关注.现如今,该园已成为该县的网红打卡地,县内外来该园参观的人络绎不绝,篮球成为该园一块闪闪发光的招牌,中央电视台也对该园的篮球运动进行报道.

多方齐发力 打出组合拳——江西省强力推进大班额“瘦身”记

前排顶着讲台,后排挨着后墙,一个班坐着七八十人,这是五年前江西省一些城区中小学校教室里常见的场景。大班额问题一度成为困扰全省教育高质量发展的"顽疾"。对此,江西省高度重视,合理制定大班额化解五年专项规划,举全省之力,下大决心、花大力气,在城区中扩容、在制度上规范管理、在师资队伍建设中提质增效、在督导评估中亮剑促进,从"建、管、提、督"入手打出"组合拳",展开了一场历时五年的化解大班额攻坚战,实现了大班额全面"瘦身"。

“追寻红色足迹”推进中小学生“四史”学习入脑入心

10月23日到24日,由江西省委教育工委、江西省教育厅、新华社新闻信息中心联合主办的全省中小学生"四史"学习现场知识竞答团体赛暨"追寻红色足迹"研学实践活动在江西南昌举行。围绕"四史"学习教育,全省800余万名中小学生参与"四史"学习线上线下知识竞赛,经过校级初赛、县(市、区)级复赛、省级决赛三个阶段的角逐,全省11个设区市共遴选出66名选手参与在江西省图书馆举办的省级现场知识竞答团体赛,选手们沉着冷静、配合默契,以扎实的"四史"知识、良好的心理素养,展现了当代江西中小学生积极奋进的精神风貌。