斜角肌间隙封闭治疗肩周炎58例(摘要)

本组58例中男41例．女17例；左肩32例．右肩26例：年龄36—80岁；病程15天～3年。功能重度受限14例．中度受限28例，轻度受限16例。压痛点168个。按肌间沟臂丛阻滞方法于前、中斜角肌间沟注入2％利多卡因10—20ml加确炎舒松—A注射液1.5～2．0ml的混合液；剩余少量注入前斜角肌内。

针灸刀治疗第3腰椎横突综合征(摘要)

第3腰椎横突综合征是常见的腰腿痛原因之一。笔者采用254医院任志远研制的针灸刀，自1991年3月至1993年4月门诊治疗85例，疗效确切，其方法是患者俯臣位，找准敏感压痛点后作标记。常规消毒后以左手拇指在第3腰椎水平低棘肌外侧缘压住腰；横突标记处。用普鲁卡因局部麻醉后，右手持斜而针刀顺针眼进入皮肤、直达骨面。

突出主体发展主体

在教育教学过程中，不仅要承认和尊重学生的主体地位，而且要激发和发挥学生的主体性，更要注重促进和发展学生的主体性。在课堂教学中，应通过创设情景，让学生重视学习过程，渗透数学思想方法，充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动获取知识，鼓励学生去探索创新。

课堂岂能如此“忽悠”

＂忽悠＂源于北方一带的俗语,本字是＂胡诱＂,胡乱诱导的意思。经过大众媒体的不断传播演绎,＂忽悠＂一词已成为欺骗、糊弄人的代名词。师者,传道、授业、解惑也。