“自主互助，展示反馈”课堂教学行为的偏差与矫正

由于受主观和客观因素的制约，在思想品德“自主互助，展示反馈”课堂教学过程中存在着教学行为偏差的现象。对于“自主互助，展示反馈”课堂教学模式在思想品德教学中出现教学行为偏差的现象，我们既要结合客观实际突出以“学生为主体”，又要牢牢抓住以“教师为主导”，这样才能有效矫正教学偏差问题，真正促进学生的发展。

培养初中生思想品德学习积极情感的实验设计

培养初中生学习积极情感是提高思想品德课堂教学质量的重要保证。积极的理智感，可以激发学生学习积极性，提高学习效果。如果教育工作者在教学过程中能运用适当的教学方法，就能够使学生保持积极的情绪，表现出积极的求知情感，提高课堂学习效率。