基于正交实验法优化制备疏水聚丙烯及性能

以1,3,5-三甲基-1,3,5-(三氟丙基)环三硅氧烷(D3F)、八甲基环四硅氧烷(D_(4))、四甲基四乙烯基环四硅氧烷(D_(4)Vi)为原料,开环聚合得到乙烯基封端聚硅氧烷(FSI);随后,通过自由基聚合方式将全氟己基乙烯(TE-6)接枝到FSI上,合成了含氟聚硅氧烷(FSI-F)。采用NMR、GPC、FTIR表征了FSI-F的结构与相对分子质量。以FSI-F为疏水改性材料、注塑级聚丙烯(PP)为基材、正十六烷基三甲氧基硅烷(Dynasylan 9116)为相容性改性剂,通过熔融共混制得了FSI-F/PP复合材料。采用正交实验法优化了FSI-F质量分数、TE-6与D_(4)Vi物质的量比、Dynasylan9116质量分数对FSI-F/PP复合材料的疏水、疏油、力学性能的影响;通过SEM、AFM和TG-DSC揭示了FSI-F/PP复合材料形貌与热学性能与其综合性能的内在联系。结果表明,当n(D_(4)Vi)∶n(TE-6)=1∶2、FSI-F质量分数为6%、Dynasylan 9116质量分数为2%时,FSI-F/PP复合材料的疏水角、疏油角、拉伸强度和断裂伸长率分别为130.4°、52.8°、37.56 MPa、1125.67%,有望应用于自清洁、管道减阻等领域。

隔膜电解耦合Fe-C异相催化Fenton预处理熄焦废水工艺研究

采用隔膜电解耦合Fe-C异相催化Fenton预处理熄焦废水,隔膜电解酸化效率、碱化效率由高到低顺序分别依次为阴膜阳室>阳膜阳室>石棉隔膜阳室和阳膜阴室>阴膜阴室>石棉隔膜阴室,但离子膜在强氧化环境中寿命短,故采用石棉隔膜,隔膜电解和药剂调节pH值成本分别为12.33,4.70元/t,但前者比后者出水TDS浓度降低27.69%。Fe-C异相催化Fenton最优实验条件:pH值为3,Fe-C投加量为800 g/L,曝气量为3 L/min,H_(2)O_(2)投加量为6 mL/L,时间为90 min,干化铁泥产量比传统Fenton低18.75%~30.75%,节约成本4.20~7.49元/t,可有效避免Fenton药剂用量大、铁泥产量大和出水TDS浓度高的问题。

袖阀管应用于灌注桩后注浆的现场试验

针对传统的灌注桩后注浆技术存在的不能多次压浆的问题,将袖阀管注浆技术与灌注桩后注浆技术结合,研究探讨将袖阀管应用于灌注桩后注浆施工。在雄安新区某工点通过开展现场试验,发现袖阀管注浆容易出现注浆管连接耗时长、注浆器与射浆孔匹配难度大、袖阀管堵塞等问题,采用相关技术措施后,袖阀管注浆施工顺利完成,验证袖阀管注浆应用于灌注桩侧、桩端加强的可行性。

产业结构水平测度模型与实证分析——以上海、深圳、宁波为例

本文基于国内外学者对产业结构水平测度的最新研究成果,从专业化分工的角度设计了产业结构水平的测度模型,并运用此模型对上海、深圳、宁波三个城市进行了实证分析。实证分析的结论是:经济增长并不必然导致产业结构优化,第一产业已难以对产业结构水平产生明显影响,第二产业是工业化进程中决定产业结构水平的主要因素,第三产业发展滞后是制约产业结构水平提升的根本原因。

流动人口对城市产业结构升级影响的实证研究 以宁波市为例

本文通过定量分析发现,人口结构水平上升1%,就能使产业结构水平提高5.12%。流动人口在支撑城市经济快速增长的同时,通过拉低城市人口结构水平曲线、延缓城市人口结构提升速度,对城市产业结构的升级产生了抑制。本文对此的解释是:流动人口产生的资本替代效应削弱了企业创新动力,流动人口知识、技术、技能积累不足制约了企业技术进步,流动人口消费能力偏低维持了城市低端产业的生存空间,三方面的共同作用抑制了城市产业结构的升级。

长三角城市群的格局演进、动力机制与发展趋势探究

长三角城市群正逐步成为"世界第六大城市群",本文以其成长历程作为研究内容。本文从城市化的演进视角,首先描述分析长三角城市群形成及其格局特征。在此基础上,进一步探究长三角城市群演进的动力机制,最后,从长三角现有格局着眼,对其发展趋势进行了展望性分析。

氨的局部结构的分子动力学模拟研究

运用分子动力学模拟方法,以统计径向分布函数来研究氨在较宽温度和压力范围的局部结构.采用Andersen和Berendsen两种不同的控温方式得到的氨的径向分布函数基本一致.氨的径向分布函数受温度的影响比受压力的影响更明显.低温时,从氨的N–H径向分布函数观察到很弱的氢键峰.

流通速度与经济增长——对索洛经济增长解释框架的扩展

本文通过对费雪方程式的一般化抽象 ,将经济增长与流通速度紧密联系在一起 ,得到了流通方程式。根据流通方程式 ,资本、劳动力和技术进步三要素对经济增长的贡献等于各自存量与流通速度的乘积。在此基础上 ,本文通过一系列数学变换 ,对索洛经济增长解释框架进行了扩展 ,得到了新的经济增长决定函数。该决定函数提示了流通速度与经济增长的关系 ,即 ,在要素增长率特别是技术进步存量增长率一定的情况下 ,经济增长率取决于社会流通速度的增长率。本文还依据马克思经济学原理和现代经济学理论 ,进一步分析了流通速度增长率的构成 ,认为制度环境状况、交通基础设施 (装备 )条件、社会交易总量和信息技术状况是流通速度增长率的最终决定因素。

基于港口的物流产业集群形成机理与政府作用研究

港口具备了物流产业集群形成的资源禀赋,基于港口的物流产业集群具有明显竞争优势,它是物流专业化水平不断提高的产物。要采用“自下而上”方式,切实加强和发挥政府在培育港口物流产业集群中的引导和扶持作用。

优化中国第三方物流市场结构研究

从总体上看,我国第三方物流业是一个垄断竞争的市场结构,而西方发达国家第三方物流业已经发展成为寡占的市场结构。基于物流信息化与国际化趋势、第三方物流产业特征以及我国第三方物流阶段特点等三个方面的考虑,中国第三方物流业市场结构应该选择寡头主导、大中小企业协调共进的目标模式。实现这个目标模式需要积极培育寡头企业、着力增强企业自组织能力、全面提高企业信息化水平和充分发挥政府、中介组织的作用。

氨的自扩散系数的分子动力学模拟研究

采用分子动力学模拟方法研究了氨在较宽温度和压力范围的分子自扩散系数。从常温到高温,自扩散系数的模拟值与实验值吻合得很好,这表明可以采用分子动力学模拟来代替实验,获得高温高压条件下实验难以测量的自扩散系数。

经济、社会学视角下的城市社区服务

本文从经济和社会学的角度对城市社区服务的动力源泉、表现形式和制度保障进行了探讨。本文认为城市社区服务是指在现代城市社区里 ,社区成员在“家”意识的激励下 ,为摆脱心灵的孤独 ,自主采取的一种以“利他”为主要表现形式的非盈利性互惠交换行为。它是在社区范围内 ,针对特定人群提供的、具有一定排他性的准公共产品。城市社区服务一般可以分为七类具体行为。“家”意识是城市社区服务的内在动力源泉 ,“利他”是城市社区服务的主要表现形式 ,社区自治是城市社区服务的根本制度保障。

“IrYdium Chemistry Lab”虚拟感应技术在化学定量实验中的应用

“IrYdiumChemmistryLab”是一款国外网络共享化学虚拟实验软件，该软件利用虚拟“感应器”的技术，可应用于高中化学典型的定量实验如酸碱中和反应热的测定、滴定曲线的绘制等。

用可视化图像表征突破框图推断题难点

从布鲁纳表征系统和发现学习等视角，系统研究了框图推断题的命题特点，结合一些例题，归纳出诸如关键物质特有的化学性质、连续反应以及两种物质双向转化等典型的物质相互转化的可视化图像表征。利用可视化图像表征，可以快速提取在框图中涉及的物质问相互转化的隐含线索，帮助解题者集中有效信息，明确推断思路，达成思维最优化，形成完善的解题策略，有效突破框图推断题难点。发挥框图推断可视化图像表征的教学功能，提升学生信息提取能力，并提出了相应的教学建议。

论批发业物流竞争力

批发业物流作为行业物流,是供应链管理的重要环节,是当前决定批发业竞争力的关键因素。我国批发业物流基础较差,物流竞争力较弱,物流已成为制约批发业振兴和发展的瓶颈。因此,需要进一步深化国有批发企业改革,加快行业物流集成与重组,推进一体化进程,加大物流投入,改进物流科研教育体制,以增强批发业物流竞争力。

跨学科视域下的高中化学课例研究

化学教学和物理、生物等理科学科紧密联系。高中化学教师有目的地跨学科进行课例研究,有计划地对物理和生物课堂进行系统观察,能对比不同学科知识表征的异同,可借鉴不同学科教学方式的变革成果,进一步形成基于学科融合观念的教学主张,从而提升自身教学素养,并在化学课堂教学中针对性地引导学生应用多种学科思想方法去分析并解决问题。

提升学科理解能力 回归化学课堂本真——以高一必修教学实践为例

化学学科理解能力是一种基于化学学科视野，富有化学学科特点，审视化学现象、分析化学问题的思维能力。通过创设教学氛围、提供多样教学资源和协助解决理解障碍，有利于在高一年级教学实践中提升学生学科理解能力。

归因思维模型在高中化学反应原理教学中的应用

阐述归因思维模型的基本框架。结合典型教学案例,以思维进阶分析该模型在化学反应原理必修、选择性必修等模块的实践应用和教学价值,提出用好变量控制思想、思维活性表达、提供思维支架等若干教学建议。该模型在多样化信息呈现的真实情境中能有效解决化学反应原理的归因问题,锻炼及培养学生的综合思维和高阶思维能力。

从高考信息题谈学生信息素养的四层能力要求

以2011年江苏高考化学试题为例,指出对学生信息素养和信息能力培养的具体要求,并对信息素养的四层能力要求,即信息意识、信息处理、信息评价和信息应用进行了界定,倡导师生重视信息能力的养成,并提出了的几条教学建议。

运用安卓智能手机化学软件辅助教学

安卓智能手机各大电子市场均有较多化学软件，在化学教学中恰当地使用这些化学软件，起到和计算机辅助教学相一致的教学效果。化学教学实践证明，运用安卓智能手机化学软件辅助教学能激发学生化学学习兴趣，丰富学生化学信息素养，优化拓展化学课堂教学，帮助学生形成多样化、个性化的化学学习方式。