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实时剪切波弹性成像在诊断乙肝病毒肝纤维化患者中的价值
被引量:
8
1
作者
何自倩
周明姣
李永忠
《分子影像学杂志》
2021年第1期122-126,共5页
目的探讨实时剪切波弹性成像(SWE)诊断乙肝病毒(HBV)感染肝纤维化的价值及其影响因素。方法选取我院既往确诊的HBV感染肝纤维化患者137例作为纤维化组,选取同期HBV感染未出现肝纤维化的患者60例作为对照组,对比两组患者的SWE测定的肝脏...
目的探讨实时剪切波弹性成像(SWE)诊断乙肝病毒(HBV)感染肝纤维化的价值及其影响因素。方法选取我院既往确诊的HBV感染肝纤维化患者137例作为纤维化组,选取同期HBV感染未出现肝纤维化的患者60例作为对照组,对比两组患者的SWE测定的肝脏弹性模量值,并根据不同的病理学纤维化程度分期进行分层分析;采用受试者工作曲线(ROC)分析SWE检测鉴别诊断肝纤维化患者的临床价值;采用Logistic回归方法分析影响SWE检测诊断肝纤维化的影响因素。结果纤维化组患者的肝脏弹性模量测定值高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);不同病理学分期的肝纤维化患者肝脏弹性模量组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05),S1~S4期肝脏弹性模量测定值逐渐增大;SWE测定肝脏纤维化值诊断肝纤维化的灵敏度为86.13%,特异度为85.00%,漏诊率为13.87%,误诊率为15.00%,ROC曲线下面积AUC值为0.889;Logistic回归模型分析显示,肝纤维化病理学分期越高、炎症分级越高与肝脏弹性模量值正确诊断肝纤维化呈正相关(P<0.05)。结论SWE诊断HBV感染肝纤维化作为一种无创手段具有较高的灵敏度和特异度,但其诊断效能受到纤维化程度及炎症分级的影响。
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关键词
实时剪切波弹性成像
诊断
乙肝病毒感染
肝纤维化
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职称材料
如何有效提高语文阅读能力
2
作者
周明姣
《新教育(海南)》
2014年第5期54-54,共1页
《义务教育语文课程标准》(2011)对语文阅读课程目标的要求:"具有独立阅读能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。"因此,提高学生...
《义务教育语文课程标准》(2011)对语文阅读课程目标的要求:"具有独立阅读能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。"因此,提高学生的阅读能力是语文教学的重要目标。
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关键词
语文阅读能力
阅读课程
文学作品
阅读面
课内阅读
美读
阅读教学
理解词语
个性化阅读
课程标准
原文传递
题名
实时剪切波弹性成像在诊断乙肝病毒肝纤维化患者中的价值
被引量:
8
1
作者
何自倩
周明姣
李永忠
机构
四川大学华西医院超声科
西南医科大学附属成都三六三医院超声科
达州市通川区人民医院超声科
出处
《分子影像学杂志》
2021年第1期122-126,共5页
文摘
目的探讨实时剪切波弹性成像(SWE)诊断乙肝病毒(HBV)感染肝纤维化的价值及其影响因素。方法选取我院既往确诊的HBV感染肝纤维化患者137例作为纤维化组,选取同期HBV感染未出现肝纤维化的患者60例作为对照组,对比两组患者的SWE测定的肝脏弹性模量值,并根据不同的病理学纤维化程度分期进行分层分析;采用受试者工作曲线(ROC)分析SWE检测鉴别诊断肝纤维化患者的临床价值;采用Logistic回归方法分析影响SWE检测诊断肝纤维化的影响因素。结果纤维化组患者的肝脏弹性模量测定值高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);不同病理学分期的肝纤维化患者肝脏弹性模量组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05),S1~S4期肝脏弹性模量测定值逐渐增大;SWE测定肝脏纤维化值诊断肝纤维化的灵敏度为86.13%,特异度为85.00%,漏诊率为13.87%,误诊率为15.00%,ROC曲线下面积AUC值为0.889;Logistic回归模型分析显示,肝纤维化病理学分期越高、炎症分级越高与肝脏弹性模量值正确诊断肝纤维化呈正相关(P<0.05)。结论SWE诊断HBV感染肝纤维化作为一种无创手段具有较高的灵敏度和特异度,但其诊断效能受到纤维化程度及炎症分级的影响。
关键词
实时剪切波弹性成像
诊断
乙肝病毒感染
肝纤维化
Keywords
real-time shear wave elastography
diagnosis
hepatitis B virus infection
liver fibrosis
分类号
R512.62 [医药卫生—内科学]
R575.2 [医药卫生—消化系统]
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职称材料
题名
如何有效提高语文阅读能力
2
作者
周明姣
机构
海南琼中民族思源实验学校
出处
《新教育(海南)》
2014年第5期54-54,共1页
文摘
《义务教育语文课程标准》(2011)对语文阅读课程目标的要求:"具有独立阅读能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。"因此,提高学生的阅读能力是语文教学的重要目标。
关键词
语文阅读能力
阅读课程
文学作品
阅读面
课内阅读
美读
阅读教学
理解词语
个性化阅读
课程标准
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实时剪切波弹性成像在诊断乙肝病毒肝纤维化患者中的价值
何自倩
周明姣
李永忠
《分子影像学杂志》
2021
8
下载PDF
职称材料
2
如何有效提高语文阅读能力
周明姣
《新教育(海南)》
2014
0
原文传递
已选择
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