聚(3-己基噻吩)的合成与表征

采用化学氧化法,用三氯化铁(FeCl3)作氧化剂合成了聚3-己基噻吩(P3HT)。研究了反应时间、氧化剂和单体摩尔比对转化率的影响,结果表明转化率随反应时间延长而增加,氧化剂和单体摩尔比为3∶1时转化率最高,达到71%。用红外光谱,紫外-可见光谱和核磁共振(1H-NMR)表征了P3HT的结构。紫外-可见光谱表明P3HT溶液禁带宽度约为1.91eV,根据1H-NMR计算P3HT结构规整度约为80%。研究了反应时间对P3HT分子量的影响,发现随聚合反应时间延长,分子量先迅速增加然后逐渐减小。

合成方法对聚(3-己基噻吩)立构规整度的影响

采用化学氧化法、格式反应法、GRIM(Grignard Metathesis Method)法和超声辅助GRIM法、合成了不同立构规整度的聚3-己基噻吩(P3HT)。用GPC、紫外-可见光谱、红外光谱(FT-IR)和核磁共振谱(1H-NMR)对P3HT的分子结构和立构规整度进行了表征。结果表明,GRIM法合成的P3HT立构规整度高达93%,优于化学氧化法、格式反应法。在GRIM法的基础上引入超声辐照,使反应速率大幅度提高,反应30min后产率可达39%,同时P3HT的立构规整度得到进一步提高,高达到96%。

选择性激光烧结3D打印粉体材料研究进展

目前适用于选择性激光烧结技术(SLS)的聚合物粉体种类较少,关于粉体特别是功能导电复合粉体烧结制件性能的影响因素研究还不够清晰。为了建立系统的SLS粉体性能评估流程,为开发SLS新型粉体材料提供理论参考,综述了SLS 3D粉体的性能对打印的影响及其表征方法,并总结了SLS制备导电复合材料的影响因素。

课堂提问在小学语文教学中的有效性实施

提问对于课堂必不可少,它不仅是检验学生学习效果的有效手段,也是提高教学效率的重要方法,它更是一种课堂艺术可以保证师生在课堂上的有效互动。古人曰:学起于思,思起于疑。教师适时有效的提问和解答不仅可以吸引学生的注意,激发学生课堂学习兴趣,发展学生的学习能力、表达能力,并帮助学生的思维发展。