公共艺术教育“影视鉴赏——景别”微课的设计过程

传统公共艺术教育影视鉴赏课程普遍采用理论知识讲授加影视作品欣赏的教学模式,在教学实施过程中,出现诸多问题难以解决,课堂教学效果欠佳。本文将基于信息技术与教育教学融合创新发展的新思路、新方法、新模式,以微课支撑和引领教育现代化的教学模式应用于影视鉴赏课程教学中。首先,明确影视鉴赏课程的教学理念与目的;其次,挑选影视鉴赏中景别这一专题进行教学内容的确定与重难点罗列;选择合适的教学方法与手段;在具体的课程设计中分成欣赏、问答、举例、实践、总结、思考六个环节来操作。

体验式教学在色彩课中的应用

色彩课是绘画创作和美术设计的必修课程,是一门注重实践性教学的课程。体验式教学作为新兴的教学模式,注重学生的心理体验与实践,能有效提高色彩课教学质量和学生的绘画技能。该文主要对体验式教学在色彩课中的应用展开论述,解析体验式教学的应有之义,阐明体验式教学与色彩课的应然关系,以期为色彩教学工作提供参考和借鉴。

浅析网络影视课程编导理念的微课教学设计

本文以2015年全国职业院校教师微课大赛及2016年北京市高等学校继续教育大学生计算机设计应用大赛的比赛作品为研究对象,结合两者的特点,创造性地将网络影视课程编导理念运用于微课之中,创新其设计方式.具体而言,本文对研究对象进行多维度的探索,其中涉及内容、模式及技术应用,并从探索结果出发,构建灵活运用网络影视课程编导理念的微课教学设计新模式.

分析戏剧语言与影视语言的异同

影视和戏剧一脉相承,关系密切,有业内人士评价说,戏剧作为人类艺术发展史上的第六种艺术,集合了音乐、美术、雕塑、诗歌和舞蹈的特点,而影视作为继戏剧之后的第七种艺术,不仅集合了前五种艺术形式,更融合了戏剧诸多的表现因素,能带给观者不一样的视觉体验。本文通过分析戏剧语言与影视语言的异同,阐述戏剧与影视之间一脉相承的关系。

基于翻转课堂的高职网络课程教学改革研究

随着我国近些年来教育信息化的快速发展,很多的教育工作者开始关注和重视翻转课堂这种教学模式,不过由于翻转课堂教学模式与传统的教学模式存在的比较大差异,因此要求教师具有较高的教学水平。基于此,本文首先介绍了翻转课堂的理论基础,主要包括两个方面:协作学习、建构主义学习理论,之后详细的分析了高职学生学习特点,接着介绍了翻转课堂在高职院校网络课程教学中的应用,主要包括两个方面:构建翻转课堂教学模型、翻转课堂教学活动设计,最后讨论了如何构建翻转课堂教学的评价机制。通过以上几个方面的分析、介绍和讨论,希望能够为以后相关方面的研究工作提供一些参考。

基于翻转课堂的高职网络课程教学改革研究

随着我国近些年来教育信息化的快速发展,很多的教育工作者开始关注和重视翻转课堂这种教学模式,不过由于翻转课堂教学模式与传统的教学模式存在的比较大差异,因此要求教师具有较高的教学水平。基于此,本文首先详细的分析了高职学生学习特点,之后介绍了翻转课堂在高职院校网络课程教学中的应用,主要包括两个方面:构建翻转课堂教学模型、翻转课堂教学活动设计,最后讨论了如何构建翻转课堂教学的评价机制。通过以上几个方面的分析、介绍和讨论,希望能够为以后相关方面的研究工作提供一些参考。