一个小支点,撬动五块板——浙江省衢州市柯城区书院中学“数据化”实践案例

2014年底,书院中学启动'二维教学质量诊断系统'项目,专注于大数据在学校教育教学中的应用实践研究,努力探索'以质量诊断推进分层教学,实现质量提升,促进师生发展'的路径。2016年2月,学校实现了对每个学生的个性化诊断,在期末时为每个学生提供了长达15页的'知识+能力'的诊断报告。'私人定制'的学业成绩报告单也得到了学生和家长良好的正面反馈,引发多方关注,《上海教育》