我国市场疲软的特点成因与对策

从一九八九年下半年开始的市场疲软已经持续了一年多,疲软所带来的各种矛盾全社会都感觉到了。那么,步入九一年的时候,我们面临的市场状况如何呢?据国家统计局公布的数字表明,九○年我国工业生产开始回升,其增长速度由年初的低速徘徊加快到第四季度的14.2％,又出现了经济再度过热增长的苗头。但是,市场并未因此而出现购销两旺的势头。如果我们回顾一下这次市场疲软的过程。

再造宏观调控的微观基础

中国的改革已经取得了伟大的成就,同时,也面临着严峻的考验。总量失控、结构失衡、官僚体制作崇、调节手段失灵,是宏观经济的困难所在,企业欲活不能、市场体系不完整、以平均主义和收入差距悬殊为特征的分配不公平使社会心态失去平衡,是微观经济的矛盾症结。这样,经济增长异常、通货膨胀严重,在短周期波动中难以自拔,就成为一种必然后果。为了摆脱困境,人们提出了种种对策,注意力又集中到国家统一调控的方向上来。为此,国务院也作出了用两年时间进行“

发展经济学简要评价

一、发展经济学的产生与发展发展经济学是第二次世界大战后出现的一门新兴经济学科,它以发展中国家或欠发达国家为研究对象,考察和分析这些国家的经济在从落后状态向现代化状态发展中所遵循的规律、经历的过程以及影响条件和制约因素等等,并提出实施发展的具体战略、策略主张和有关方针政策。发展经济学在战后兴起是有其特定的社会历史背景和思想理论原因的。首先,它的产生与战后初期西方国家企图诱使新独立的国家沿袭资本主义发展轨道的政治动机密切相关。战后,亚、非、拉数十个国家先后摆脱殖民主义枷锁,获得了民族独立。对于这些国家今后的发展方向和道路问题,以美国为首的西方国家出于其自身利益表示了极大的关切。他们为了使这些国家在当时社会主义与资本主义两大阵营严重对垒的国际格局中依附于后者,同时也为了继续维持与这些国家在经济上的联系,使其成为商品输出和资本输出的场所,公开提出要对广大落后国家和地区的经济发展予以支持、援助和指导,以便将这些新独立国家的经济推上资本主义发展道路。

在语文教学中培养学生的创新能力

江总书记说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力……一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。"这一讲话精神为我国的素质教育指出了十分明确的方向,因此探索、研究在实施素质教育过程中如何激发学生创新能力应是每个教育工作者的任务。一、从根本上改革教学方法教学方法改革,首先应该是教学思想、教学观念的变革。"老师不讲,学生就不可能会;老师讲了,学生就应该会;老师讲的多,学生掌握的就多"。在这种教学思想指导下,整个教学过程总是以老师为中心,以知识为中心,忽视了学生能力的培养。而我们的教学改革就是要变"填鸭式"的消极单向信息传递为师生间。

大漠中的“仙人掌”——读《撒哈拉的故事》有感

“大漠孤烟直，长河落日圆”的安宁与美化在大漠中似乎如天方夜谭，尤其在寥无人烟的撒哈拉。没有清澈的长河，没有红润的落日，偶然飘起的几缕炊烟，也早已被烈日蒸晒或被寒风裹挟。