利用思维导图,提高学习效率

思维导图是一种可视化的思维工具,能帮助学生理清问题的思路.教学中,我们可利用思维导图引导学生整理知识结构,开展合作学习,提高学生非连续性文本解读能力和习作能力,从而提高学生的学习效率.

《秦兵马俑》教学实录与评析

一、检查、交流自学字词的情况，疏通课文 师：这节课我们将走进祖国的大好河山，穿越历史，看一看被联合国教科文组织列入世界文化遗产的秦始皇陵及兵马俑坑，感受“威武之师”。老师吹响了号角，同学们愿意一同前往吗？

《跨越百年的美丽》（第一课时）教学设计

【教学目标】1．能用想象情境、字理分析、形音比较、书写等多种方法学习本课生字及“人声鼎沸”“肃然无声”“袭”等词语。2．能用明白、简练的语言概括课文内容和表现居里夫人美丽内涵的事例；能正确流利有感情地朗渎第一、二自然段。3．通过重点词句的品读、交流及感悟，学习运用外貌和场面描写突出人物特点的表达方法。

快乐读书 幸福成长

《语文课程标准》指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。我在近三年的《班级读书会的策略与实施》课题研究中，深切感受到：要把读书变成学生的乐事，让他们在读书中幸福地成长，教师的思想认识和工作方法以及家庭的重视、社会的支持都是非常重要的。

你说 我说 他说——“第一课时教学效率”沙龙纪实

主持人：有人说第一课时很简单，读读课文，认认生字就OK了；有人说第一课时比较难教，似乎样样都要抓，不知抓什么好；有人说第一课时不重要，上不上没关系；也有人说第一课时很重要，第二、三课时的精彩必须以其为基础……第一课时到底是什么？第一课时应该干什么？怎么做呢？你思考过吗？下面我们来听听部分老师们的意见。