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脑瘫儿童课堂学习中不良行为干预的个案研究
1
作者
周曼媛
王辉
《现代特殊教育》
2019年第12期58-66,共9页
学生在课堂中出现了行为问题,不仅降低其个人的学习效能,同时还对其身心发展产生不良影响。以培智学校一名脑瘫儿童为研究对象,采用倒返实验设计及正强化、言语警告、厌恶疗法等行为改变技术的方法,对其在课堂学习中表现的吸吮手指、拍...
学生在课堂中出现了行为问题,不仅降低其个人的学习效能,同时还对其身心发展产生不良影响。以培智学校一名脑瘫儿童为研究对象,采用倒返实验设计及正强化、言语警告、厌恶疗法等行为改变技术的方法,对其在课堂学习中表现的吸吮手指、拍手、拍桌子的行为进行干预研究。研究结果表明:正强化、言语警告、厌恶疗法可以有效改变脑瘫儿童课堂中的吸吮手指、拍手和拍桌子的行为,提高其课堂学习的效能。
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关键词
脑瘫儿童
不良行为
干预
个案研究
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职称材料
题名
脑瘫儿童课堂学习中不良行为干预的个案研究
1
作者
周曼媛
王辉
机构
南京特殊教育师范学院特殊教育学院
出处
《现代特殊教育》
2019年第12期58-66,共9页
文摘
学生在课堂中出现了行为问题,不仅降低其个人的学习效能,同时还对其身心发展产生不良影响。以培智学校一名脑瘫儿童为研究对象,采用倒返实验设计及正强化、言语警告、厌恶疗法等行为改变技术的方法,对其在课堂学习中表现的吸吮手指、拍手、拍桌子的行为进行干预研究。研究结果表明:正强化、言语警告、厌恶疗法可以有效改变脑瘫儿童课堂中的吸吮手指、拍手和拍桌子的行为,提高其课堂学习的效能。
关键词
脑瘫儿童
不良行为
干预
个案研究
Keywords
children with cerebral palsy
misbehavior in class
intervention
case study
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
发文年
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1
脑瘫儿童课堂学习中不良行为干预的个案研究
周曼媛
王辉
《现代特殊教育》
2019
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