幼小衔接期儿童学习焦虑问题的个案分析

通过问卷法、访谈法、贝克认知疗法、系统脱敏疗法、放松训练对1名具有学习焦虑问题的小学一年级新生进行心理干预和疏导。治疗前的心理健康诊断测验(MHT)中的学习焦虑维度得分为13分,治疗后的心理健康诊断测验(MHT)中的学习焦虑维度得分为6分,已恢复到正常水平。通过本研究的干预疗法对存在学习焦虑问题的小学一年级新生进行干预,临床效果显著,适合进行普遍推广和使用。