师范院校教育类课程设置现状与问题研究

教师教育类课程是培养合格教师的核心,是教师专业化发展的根基,然而理论研究者和各高校在其课程设置上还都存在争议。通过对教育类课程设置研究进行梳理,整理出该内容的研究脉络与存在的不足,并提出个人对此问题的看法。

基于教师专业化背景的教师教育类课程设置探索与思考

教师专业化已成为当今世界教师职业发展的共同趋势。教师教育类课程是培养合格教师的核心,是教师专业化发展的根基。通过教师教育类课程设置改革全面提高教师素质,促进教师专业发展,也成为当今各国推进教师专业化进程的主要措施之一。这里首先揭示了教师专业素质内涵,再以西藏大学师范专业教育类课程设置为例,分析我国高校教育类课程设置现状及问题,并提出优化教师教育类课程设置的构想。

听障学生数学应用题教学方法探

听障学生由于听力残疾和语言发展的缺失和滞后,导致了数学学习困难,尤其是应用题的学习更难。本文分析了听障学生数学学习特征,提出通过启蒙教学、创设情境激发兴趣、注重思维训练等方式提高听障学生数学应用题教学质量。

聋校教师职业倦怠与心理健康关系的研究

目的探讨聋校教师职业倦怠与心理健康的关系。方法采用职业倦怠问卷（Maslach Burnout Inventory—Education Survey，MBI-ES）和症状自评量表（Symptom Checklist-90，SCL--90）对351名聋校教师进行测查。结果相关分析显示，聋校教师职业倦怠与心理健康呈显著正相关（P〈0．01），人格解体与心理健康9个因子的相关最高；聋校教师职业倦怠的3个维度都进入了心理健康的回归方程，三者对心理健康都有正向预测作用，人格解体维度解释率最高（30．6％）。结论聋校教师职业倦怠与心理健康存在显著的相关关系，职业倦怠各维度对心理健康有不同的预测作用。

聋生道德品质的发展特点及教育策略

聋校担负着把聋生培养成德智体美劳全面发展的四有新人任务,而听力障碍阻碍了聋生的道德品质的正常发展。文章从道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个方面阐释了聋生道德品质的发展特点,并提出教育对策。

影响聋校教师心理健康差异的六因素

聋校教师是特殊教育学校教师的重要组成部分。教师心理健康不仅有利于促进学生的人格发展和学业进步，更有益于教师的职业生涯发展和自身家庭和谐、生活幸福。由于听力障碍学生的思维特征和认知局限。聋校教师对学生的影响十分直接、深远和重要。已有研究发现，特教教师心理症状为中等和较重的人数比例达到了15．9％，而且特教教师心理健康水平普遍低于正常人群。然而目前关于教师心理健康的研究中，很少涉及特教教师（包括聋校教师）。

十月寒风送教行 深耕细研共成长——西藏自治区教育科学研究院送教团队赴高海拔薄弱学校开展教学研讨及视导活动

为深入贯彻落实党的二十大精神和2024年全国教育大会精神,深化教育教学改革,推动提升全区基础教育教学质量。根据自治区教育厅《关于2024年赴国门学校薄弱学校开展教学研讨活动的通知》要求,西藏自治区教育科学研究院组织教研员、校长、一线优秀教师于10月14日—21日。

西藏高校藏汉英语言教学的现状与对策研究——以西藏大学藏汉英教学为例

随着招生规模的不断扩大,目前西藏各高校已经形成了藏汉英三语教学共存的语言教学模式。本文针对西藏大学语言教学存在的问题,提出几点对策：采用分级教学模式,发挥交际教学优势,积极开设第二课堂,重视民族文化导入,旨在为西藏高校的语言教学提供有益的借鉴。

用一元一次方程解决盐水相关问题的教学课例思考

一元一次方程的应用是聋校初中阶段的重要知识,聋生思维的直观形象性导致对该知识的学习较为困难。本文以"一元一次方程解决盐水相关问题"为例,全面分析内容、目标、教学对象、教学过程,并对全课做了评析,在此基础上从五个方面探讨本内容的课堂教学改进思路。

针对全日制聋校实验数学教材的教学应对策略

教材是实现一定教育目的的主要工具,也是学生学习的最主要资源。对教材内容与结构特点的分析是教师实施有效教学的基础。本文主要对聋校实验教材里的"数与代数"、"图形与几何"和"概率与统计"中出现的概念内容进行梳理和反思,并提出相关的应对策略。

聋校数学概念教学的相关策略之实践与思考

概念是数学知识中最普遍的形式,概念的学习是数学学习的核心,概念教学也是教师落实基础的关键,是聋生打好知识基础的关键环节。通过课堂观察、个别访谈、案例教学、问题分析,本文探讨了积累活动经验、借助数形结合、利用类比、进行浓缩精致、多用正反例辨析、运用变式教学等九个方面的实践与思考。

怎样让聋校数学课堂充满思维活动

本文从六个方面对促进聋校数学课堂充满思维活动进行了探讨:利用课外动手操作为数学学习激活大脑;利用课前相关阅读为数学学习做知识背景准备;渗透数形结合思想让学生有所悟;利用有效提问让学生在课堂里有所思;利用分层教学让学生在课堂里有所得;利用针对性的作业形式让学生有所成。

如何提高聋校数学课堂教学的有效性

提高聋校数学课堂教学有效性是提高聋校数学教学质量的根本。本文从分析聋生数学学习特征入手,提出利用视觉优势、提高课堂提问策略,采取手语与书面语共同教学等方式来增加数学课堂教学的有效性。

夯实基本功 提高专业性 西藏自治区第三届特殊教育教师教学竞赛决赛圆满落幕

为认真贯彻党的二十大精神,贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》和《西藏自治区基础教育教学质量提升行动计划》,全面夯实我区特殊教育教师的教书育人能力基础,推动全区特殊教育事业高质量发展,4月9日-14日,由西藏自治区教育科学研究院、西藏自治区教育学会主办,山南市教育局协办、山南市特殊教育学校承办的全区第三届特殊教育教师教学竞赛决赛在山南成功举办。

西藏自治区顺利完成2018年全区少数民族教育质量(小学)监测工作

近日，为深入贯彻《国务院关于加快民族教育的决定》《教育部关于支持提升西藏基础教育教学质量的指导意见》和《西藏自治区基础教育教学质量提升行动计划》，按照2018年教育部民族教育重点工作安排，自治区教育厅制定了《西藏自治区2018年少数民族教育质量监测工作方案》，下发了《关于做好2018年全区少数民族教育质量监测工作的通知》。

2018年全区初中七年级少数民族教育质量监测(试测)顺利完成

7月6日,为深入贯彻《国务院关于加快民族教育的决定》《教育部关于支持提升西藏基础教育教学质量的指导意见》和《西藏自治区基础教育教学质量提升行动计划》,按照2018年教育部民族教育重点工作安排,自治区教育科学研究院对拉萨市堆龙德庆区中学、日喀则市仁布县中学、林芝市察隅县中学七年级共计300余名学生进行了同步质量监测.

2016年西藏自治区职业教育活动周正式启动

5月8日，由区教育厅、党委宣传部、人社厅主办主题为“弘扬工匠精神打造技能强国”的西藏自治区职业教育活动周启动仪式在拉萨市第二中等职业技术学校举行。区党委常委、拉萨市委书记齐扎拉出席启动仪式并宣布活动周启动，

自治区教育工委、教育厅召开学习“哲学社会科学工作座谈会”精神专题讨论会

为深入学习贯彻习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会的重要讲话精神，6月1日，区教育工委、教育厅组织召开全区教育系统专题学习座谈会，自治区副主席、教育工委书记房灵敏同志出席并讲话，我区各高校主要负责人及部分哲学社会科学专家、学者展开讨论。

聋校立体几何教学中激发学生学习兴趣的实践

学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的心理因素。教师假如能点燃起学生心中这把动力之火，就能使他们主动地学习、快乐地学习，从而激发学生学习主动性，进一步开发智力、培养能力。目前本校使用的是全日制聋校实验教材1997年版，立体几何内容包括了长方体、正方体、圆柱、圆锥。本校高年级学生从第十二册真正开始接触立体几何初步知识的学习，而由于学生年龄普遍偏大，语言能力的欠缺严重阻碍了学生逻辑思维与空间想象能力的发展，

西藏初中理科学习现状调查与策略探析——以学习投入、学习意识和喜欢的课堂类型为例

理科教育是西藏教育的“短板”之一。通过调查发现:西藏初中生理科学习投入集中于正常与偏多之间;学生学习压力较大,考试竞争导致担心考不上高中、达不到自我预期等是主要压力来源;不同性别喜欢不同学科的人数比例呈现显著性差异;对理科知识学习意义的感知集中为学到知识、对以后工作与生活有帮助;学生喜欢能将知识点讲透彻促理解的理科教师,喜欢活跃与积极氛围并存的理科课堂。从加强师生心理健康教育、以数学学科为切入打好理科学习基础、优化教学提高课堂教学有效性等方面提出改进策略。