非智力因素对英语教学影响的调查及教学对策

去年我刚接过七年级三个班的英语教学任务时，曾横下心狠抓教学，决心让每个学生学好英语，但是事与愿违，第一次月考中，三个班总人数198人中有139人及格，再下来的几次大考，及格人数呈下降趋势，英语成绩出现了滑坡现象。其实，智力因素对英语学习影响不是很大。在教学中我发现非智力因素不同程度地影响着教学效果。我对三个班的学生进行问卷调查，旨在寻求教学对策。调查内容为学习目的、兴趣、意志和学习习惯。

如何避免初中生学英语心理饱和现象

“饱和”一词系化学术语，把溶剂加入水中，当它不能溶解时，叫做“饱和”。“心理饱和”则是指心理的承受力到了不能再承受的程度。心理饱和现象在英语教学中随处可见，它带来很大的负面影响，表现在我们的教学上就是事倍功半。能否避免学生学英语中的心理饱和现象，稳定学习兴趣，提高学习效率，是英语教学成败的关键。