中国研究生教育30年发展的历史回顾

研究生教育是高等教育的最高层次。改革开放以来我国研究生教育的发展大体上经历了三个阶段。本文对改革开放以来我国研究生教育发展的各个历史阶段加以考察,梳理其发展特点,以期为今后研究生教育的改革和可持续发展提供一些参考。

高年级大学生负面心态及调整对策

高年级大学生面临着就业、学业、人际冲突等多方面的考验,现实的压力与内心世界的冲突易使他们产生各种负面心理。这些负面心态会对高年级大学生以及在校的其他大学生产生消极的影响。高校只有从理想建设、择业指导、科学管理、心理辅导等方面去培养学生应对挑战的勇气和能力,才能在一定程度上使高年级大学生将负面心态转化为积极心态,进而健康地生活与学习,顺利实现从学校到社会的过渡。

关于新建本科院校发展问题的思考

运用科学发展观分析了我国高等教育大众化趋势下新建本科院校发展中存在的困境和主要问题,针对性地提出了一些思考:如,要科学定位,理清发展思路;要打地方牌,突出地方性;要打特色牌,强化特色意识。

新中国成立后我国研究生教育的发展概述

研究生教育是高等教育的最高层次。新中国成立后我国研究生教育的发展大体上经历了5个阶段。对新中国成立后我国研究生教育及其结构发展的各个历史阶段加以考察,梳理其发展特点,以期为今后研究生教育的改革和可持续发展提供一定的理论依据。

俄罗斯高等教育大众化的特点

运用马丁.特罗关于高等教育大众化的理论分析了俄罗斯高等教育大众化的基本情况及其特点,如加快立法,扩大入学机会,提高办学质量,提高办学效益,扩大国际交流等,对我国提高高等教育大众化水平有一定的启发意义。

高素质的教师队伍是实施素质教育的关键

实施素质教育,是我国教育面向21世纪的战略选择,从素质教育对教师的客观要求,教师队伍的现状出发,提出建设一支高素质的教师队伍是全面实施素质教育的关键.

高等教育与科技发展刍议

教育是立国之本，高等教育关系到国家的盛衰和能否跻身于世界强国之林。当今科技迅猛发展，人们已开始认识到高校应以其人才培养和高科技研究的优势，肩负起迎接新技术革命挑战和增强国家实力的历史使命。高等教育的发展，离不开科技的发展，而科技的发展又离不开高等教育的发展。

我国研究生教育快速发展背景下的结构缺陷及其对策

1999年以来,我国研究生教育获得了快速发展,但也存在一定的结构缺陷,主要表现在:学位层次上,硕士研究生发展不够;学位类型上,一定程度的重科学学位轻专业学位;培养方式上,对在职研究生重视不够;学科专业上,一定程度的脱离社会实际;区域布局上,发展很不平衡。对此,我们建议大力发展硕士教育,适度发展博士教育;大力发展专业学位和在职研究生教育;积极调整区域布局,加强西部地区研究生教育。

近十年贫困大学生心理健康教育研究述评

贫困大学生心理教育研究是大学生心理健康教育研究的有机组成部分。近十年,贫困大学生的心理健康教育越来越受到关注,在研究内容、研究方法上已取得一些研究成果。不过,总体来看,还存在数量相对较少,质量相对较弱;实证研究较少,缺乏积极心理品质相关研究等问题。要提升贫困大学生心理健康水平,需加强贫困大学生心理教育系统化研究和实证研究以及加强贫困大学生积极心理品质研究。

试论师范教育目标的偏差及其调整

如何努力实现师范教师培养目标 ,始终是人们关注的一个问题。针对当前师范教育目标存在的偏差 ,面向 2 1世纪的师范教育应注意从以下五个方面加以调整 :注重学生现代教育思想和观念的培养 ;进一步增强师范性 ;进一步加强师德教育 ;在文化科学知识方面 ,要求博专结合 ,提倡多面性 ;

从高庙陶器纹饰看原始艺术设计思想

高庙文化遗址是近年来考古界的重大发现,高庙文化遗址中出土的一大批具有地方特色的陶器器型和寓有深奥文化内涵、流畅精美的纹饰,是7400多年前原始人类第一次将自己内心的精神世界绘于器物之上,反映出原始人的艺术设计思想:独特的审美特征和对形式感的注重。