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形成性评价在小学语文整本书阅读中的运用——以曹文轩的《青铜葵花》为例
1
作者
胡晓红
周李昌
《天津教育》
2022年第17期117-119,共3页
形成性评价在小学语文整本书阅读中的运用是指教师通过评价对学生的阅读情况进行诊断分析,以此为据改进教师的教与学生的读,从而全面提升学生的阅读能力。本文以《青铜葵花》为例,探究将形成性评价运用于整本书阅读的策略:坚持评价内容...
形成性评价在小学语文整本书阅读中的运用是指教师通过评价对学生的阅读情况进行诊断分析,以此为据改进教师的教与学生的读,从而全面提升学生的阅读能力。本文以《青铜葵花》为例,探究将形成性评价运用于整本书阅读的策略:坚持评价内容全面性,坚持评价试题具有思维导向,坚持评价方法多样性,坚持用评价结果反刍阅读。
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关键词
小学语文
整本书阅读
思维导向
形成性评价
《青铜葵花》
曹文轩
学生的阅读
坚持评价
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题名
形成性评价在小学语文整本书阅读中的运用——以曹文轩的《青铜葵花》为例
1
作者
胡晓红
周李昌
机构
江苏省无锡市育英实验小学
江苏省无锡兰亭小学
出处
《天津教育》
2022年第17期117-119,共3页
文摘
形成性评价在小学语文整本书阅读中的运用是指教师通过评价对学生的阅读情况进行诊断分析,以此为据改进教师的教与学生的读,从而全面提升学生的阅读能力。本文以《青铜葵花》为例,探究将形成性评价运用于整本书阅读的策略:坚持评价内容全面性,坚持评价试题具有思维导向,坚持评价方法多样性,坚持用评价结果反刍阅读。
关键词
小学语文
整本书阅读
思维导向
形成性评价
《青铜葵花》
曹文轩
学生的阅读
坚持评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
形成性评价在小学语文整本书阅读中的运用——以曹文轩的《青铜葵花》为例
胡晓红
周李昌
《天津教育》
2022
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