研究性教学在生物制药技术课程中的探索与实践

研究性教学已成为现代教学理念的重要组成部分。通过将研究性教学理念引入到生物制药技术课程教学中,从理论教学、科研成果引入课堂教学和课后学习、完善课程评价等方面进行教学运用,激发学生学习的积极性和主动性,有效培养学生的科研素质和实践能力。

工科院校优化生态学课程教学内容的探讨

生态学是研究生物与环境相互关系的科学,是生物科学专业的一门专业基础课。通过对工科院校生态学课程进行教学内容方面的优化和改进,以达到推进教学改革不断深入和学科发展,促进教学和提高学生的综合素质。

改进专业选修课修课质量的方法研究

本文阐述了改进专业选修课质量的方法,笔者认为合理设置专业选修课程,提高教师教学水平,学生选课前了解课程概要,同时根据学生自身情况选择专业选修课程,合理组织考核等是提高专业选修课教学质量的途径。

综合疗法治疗儿童孤独症的临床疗效分析

儿童孤独症（childhood autism）是一种起病于婴幼儿时期，以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和行为刻板重复为主要特征的心理发育障碍性疾病，多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。孤独症患病率各国报道不一，国外流行病学调查孤独症患病率为1‰，男女发病差异显著，比例为4：1，无明显的文化和种族差异。儿童孤独症的病因尚不明确，目前亦无特殊药物治疗，一般认为治疗的关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练，促进患者的语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。本研究旨在探讨综合治疗对于儿童孤独症患者的临床疗效，以帮助孤独症患者更好的适应社会，提高生活质量。

干红葡萄酒主发酵速率影响因素及中试研究

干红葡萄酒生产中常因各种条件控制不当导致主发酵过程发酵缓慢或发酵不完全。本试验研究了不同来源酵母菌种、氮源添加、搅拌通气、发酵温度及pH等因素对干红葡萄酒主发酵速率的影响并进行了中间试验。结果表明:不同来源的葡萄酒酵母以活性干酵母发酵速率较高,且发酵较为完全;主发酵合适温度为20℃;主发酵合适pH值为3.3;主发酵过程添加DAP有利于提高发酵速率;适当的搅拌通气可以提高发酵速度;中试生产的成熟葡萄酒具典型的干红葡萄酒风格。

穴位注射法治疗脊麻后头痛

头痛是蛛网膜下腔穿刺后最常见的并发症，一般多发生在年轻女性，穿刺后12～36h内。75％的患者持续4日后消失，少数迁延1～5个月或更长。对患者的生理心理都有不良影响，延迟了术后恢复，甚至引起医疗纠纷。为寻求一种操作简单、安全，疗效确切的治疗方法，本研究采用穴位注射的方法报告如下。

硝普钠控制性降压麻醉用于头颈部手术的体会

硝普钠控制性降压麻醉用于头颈部手术的体会忻州地区人民医院（０３４０００）武俊，周林萍，石建华阳泉市第一人民医院毕桂英为了减少头颈部手术的失血量，有利于术野的良好显露。自１９９２年以来，我们应用了硝普钠控制性降压麻醉。效果满意，报告如下。资料与方法本组...

非心脏手术合并先天性房间隔缺损病人的麻醉体会

我院十几年来做合并先天性心脏病房间隔缺损(CHD ASD)的非心脏手术11例,手术均顺利成功,无一例并发症,现总结麻醉体会如下.

生物分离技术教学模式的探索与实践研究

《生物分离技术》是生物技术专业的一门重要专业课。通过对《生物分离技术》课程进行教学内容的优化和改进,强化理论与实践的有机结合,旨在促进课堂教学效果、激发学生学习的积极性和主动性,提高了学生的综合素质和实践技能。

全麻复合硬膜外麻醉在胃癌根治术中的应用

目的对胃癌根治术中全麻复合硬膜外麻醉和单纯全麻的效果进行对比。方法60例行胃癌根治术患者分为两组，Ⅰ组硬膜外R、R间置管间断注药，再行气管插管全麻，Ⅱ组单纯气管插管全麻，两组全麻用药相同。结果Ⅱ组比Ⅰ组BP、HR波动大、用药量多、术后镇痛差。结论全麻复合硬膜外麻醉在胃癌根治术中安全可靠、麻醉平稳、苏醒快、术后镇痛效果好。