新疆广播电视大学“课程思政”的实践路径--基于课程资源建设的视角分析

全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调各类课程要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。落实立德树人根本任务要求大学教育中各门课都要"守好一段渠、种好责任田"。本文通过厘清"课程思政"的概念、本质及作用方式、分析新疆广播电视大学办学模式,基于课程资源建设的视角对新疆广播电视大学如何开展"课程思政"建设进行了梳理和思考,提出了网络"课程思政"实践路径,以期为远程教育落实立德树人根本任务提供一条可行路径。

浅议南疆农村基层村干部队伍能力建设——以英吉沙县芒辛乡为例

村干部是建强农村基层组织的关键。在新疆抵御"三股势力"的严峻形势下,村干部素质和能力与村一级意识形态领域净化、维护安全稳定以及推进美丽乡村建设,带领村民脱贫致富的要求还存在一定差距。本文以芒辛乡为例,在"访惠聚"工作背景下,基于村干部工作落实能力的视角,发现村干部队伍建设存在文化程度低、效能意识弱等问题,在此基础上提出了培养本土干部、帮转作风、学习培训、关心关爱等具体措施。

新疆社区教育的需求及可行性分析

社区教育作为提高社区居民生活质量和个人素质,促进社会和谐发展的一种教育活动,是构建学习型社会的重要手段。本文通过对我国社区教育现状的描述和对新疆社区居民需求状况的分析,得出了在新疆开展社区教育的必要性结论,提出了发挥"新疆社区教育服务指导中心"引领作用统筹发展社区教育的可行性思路。

居民社区教育调查结果分析——以伊宁市为例

随着构建学习型社会的提出,社区教育迅速发展起来。从上世纪80年代发展至今,社区教育已不是新鲜事物,但新疆一些地区的群众对社区教育还不太了解,这就直接影响到新疆社区教育的发展。本文通过问卷调查的形式在伊宁市开展了直接面向社区居民的社区教育调查,以了解居民对社区教育的真实需求,为新疆构建学习型社会提供了基础数据。

基于SWOT视角的新疆电大社区教育发展研究

SWOT分析方法是根据组织自身的既定条件,分析内在优势、劣势和外在机会、威胁,找出组织核心竞争力的战略分析方法。社区教育在全国大部分地方发展的有声有色,然而新疆电大社区教育工作尚在起步阶段,本文希望通过对SWOT的分析,找出具有新疆电大特色的社区教育发展战略。

地方政府应对自然灾害事件能力建设浅析

科学管理自然灾害类突发事件是各级政府管理能力的体现也是必然要求。地方政府在当地危机应对中发挥着举足轻重的作用,但目前在灾害类突发事件的应对中还存在一些问题。本文通过分析目前地方政府应对自然灾害类突发事件能力建设的不足,提出了其能力提升的路径。

我国公共危机治理中多元参与主体协作机制的障碍因素初探

当代政府面临的公共危机日益呈现出复合型、综合化的特征,单纯依靠政府一方的力量难以实现危机的有效治理,需要更多的主体参与治理。因此,研究多元参与协作机制的障碍因素就显得十分必要。本文从社会公众、媒体、非政府组织的角度分析了在危机发生前、危机发生过程中和危机发生后多元主体所应该发挥而未能发挥作用的制约因素,试图从中找出提升多元主体参与治理公共危机的途径。

高职院校校企文化深度融合路径探析

校企文化深度融合,是推动校企深度协同育人、促进职业教育高质量发展的重要内容,对高职院校、现代企业特别是高职学生具有重大的现实意义。推动校企文化深度融合,高职院校应坚持德技并修人才培养模式,在打牢校企文化深度融合的前提基础上,有效整合精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,培育形成独具特色的高职院校文化。

新疆电大科研与管理探析

科研管理工作是提高高校科研质量和水平的重要支撑。本文旨在向开放大学转型的背景下针对电大科研工作中存在科研评价机制不科学、管理机制不完善、信息平台不健全等方面的问题,提出改善科研管理工作的对策建议。

新时代高校思政课把道理讲深、讲透、讲活的内涵意蕴、价值遵循及实践路径

把道理讲深、讲透、讲活是新时代高校思政课增强适应性和有效性的核心所在,更是其提升教学质量、实现教育目标的关键要素,对高校践行“两个结合”、推动“大思政课”建设、落实立德树人根本任务具有重要意义。新时代高校思政课要“因事而化”,系统优化教学过程,把基本原理讲深;“因势而新”,有效发挥情感因素,把价值之理讲透;“因时而进”,创新开展教学设计,把方法之理讲活,从而激发大学生的思想共鸣,引导其形成正确的价值观念,成为担当民族复兴大任的时代新人。

全网化学习模式下课程改革项目建设的探索与实践--以公共政策概论课程为例

新疆广播电视大学(现新疆开放大学)于2018年启动课程改革建设项目,提出学习者通过网络开展学和测的全过程学习、教师建设更新资源开展全周期教辅的全网化教学概念并试点开展建设工作,探索出相对稳定的建设机制,形成近200门大批在线课程,为开展线上教学提供资源支撑,在一定程度上破解了线上学习资源不足的难题,解决了学习者学习活动参与度低、完成率低的问题。本文以公共政策概论课程为例,呈现课改项目建设实施路径及取得的效果,并提出进一步改进的措施,为今后课程资源建设提供有益的参考。