基于GIS的分布式实时协同制图系统的研究

由于Internet网络带宽限制等诸多方面的影响,基于GIS的分布式实时协同制图系统是较难实现的。采用复制式 模型构造了一个基于GIS的分布式实时协同制图系统,并且采用动态数据格式作为各站点的交换数据,极大限度地减少 了网络数据传榆量,提高了系统的响应速度和稳定性,满足了协同制图系统对实时性的要求。

高职软件技术专业“三化”课程体系的构建

软件行业技术门槛高,发展更新快的特征对高职软件技术专业的教学提出了严峻挑战。本文提出构建"内容标准化、结构模块化、实施项目化"的三化课程体系,通过标准化满足行业岗位能力要求,通过模块化适应行业快速发展,通过项目化提升专业教学效果。实施过程中的实际效果和成功案例证明"三化"课程体系是行之有效的。

基于WEB的远程虚拟实验系统研究

受分布式计算环境复杂、建立仿真模型困难等因素影响,基于Web的远程虚拟实验系统较难实现。针对此情况,设计远程虚拟实验系统的分层体系结构,并探讨远程虚拟实验系统的实现策略,以及远程虚拟实验系统和现有远程教育应用系统进行集成的问题。同时,建立起基于Web的具有良好扩展性和伸缩性的远程虚拟实验系统的实现框架。

设计模式在面向对象框架中的应用

面向对象框架(简称框架)是应用系统获得最大复用的方式。它作为大型的可复用组件在应用系统中使用,向应用系统提供大部分的成熟设计和代码。设计模式有助于获得结构良好、可适用于同一领域多种应用的框架体系结构,设计良好的框架一般包含多种设计模式的相互作用。本文比较详细地讨论了框架的特征,设计模式与框架的关系,设计模式在框架中的一些典型应用,并用PS测井分析处理软件作为实例,说明了设计模式在基于框架的应用系统中的应用。

SA-BP融合算法在教学质量评价模型中的应用

用于训练BP神经网络的反向传播算法(BP算法)易陷入误差局部极小。本文引入模拟退火算法(SA算法)改进BP算法的全局寻优能力,给出了SA-BP融合算法的具体步骤,并应用于教学质量评价模型的构建,应用结果表明了该模型相对传统BP神经网络具有更高的精确度。

高职软件技术专业“工学结合”人才培养模式研究

软件技术人才与软件用人行业之间出现了供需"剪刀差",需重新审视高职软件技术专业人才培养模式。建议采用"工学结合"人才培养模式,即制定校企共同认可的人才培养方案;以岗位技能为标准整合专业课程;开展以项目开发为依托的课程实训;进行以真实岗位环境为依托的实践教学。

设计模式在面向对象的框架中的应用

面向对象框架是面向对象系统获得最大复用的方式，它作为大型的可复用组件在面向对象应用中使用，应用的大部分设计和代码将来自于它或受其影响。设计模式有助于获得无需重新设计就可适用于多种应用的框架体系结构，一个设计良好的框架应得到多种设计模式的支持。本文比较详细地阐述了面向对象框架的特征，以及设计模式对框架的支持，并以某地质仪器生产厂家开发的PS测井分析处理系统为实例，说明了设计模式在使用和扩展面向对象框架中的应用。

基于WEB的虚拟实验系统的构建

实践教学环节对学生全面掌握专业知识,培养科学的思维能力和创造力起着重要作用。基于W EB的虚拟实验系统为远程学习者提供了身临其境的学习环境。本文探讨基于W EB的虚拟实验系统结构、构建虚拟实验室的关键技术以及虚拟实验在教学中的实现方式。

校企深度融合推动下的“三段进阶式”高职软件技术专业人才培养模式改革与实践

首先对软件技术专业现有"工学结合"人才培养模式中存在的问题进行了分析,提出了"三段进阶式"工学结合人才培养模式;接着通过对"三段进阶式"培养方式内涵的研究,分析对建设能够适应"三段进阶式"工学结合人才培养模式的课程体系、师资团队、实训基地等核心要素,提出了具体的解决途径;然后提出了校企深度融合推动下的"三段进阶式"高职软件技术专业人才培养模式。最后通过实践证明,新的人才培养模式能够提升学生的岗位技能,提高毕业生的专业对口率,同时促进教师队伍的教学和工程能力提升。