中缝大核微量注射5-HT、IL-6及L-Arg对胃运动的调节作用

为了研究中缝大核(Nucleus Raphe Magnus,NRM)对胃运动的调节作用及其机制,实验采用大鼠中缝大核给药,张力传感器记录胃收缩幅度及频率。结果显示:中缝大核微量注入五羟色胺(5-hydroxytryptamine,5-HT)能增强大鼠胃收缩幅度,纳洛酮能抑制5-HT的这一作用;中缝大核内白细胞介素-6(Interleukin-6,IL-6)可以增强胃收缩幅度;L-精氨酸(L-Arginine,L-Arg)可以减弱胃收缩幅度,消除5-HT的强胃效应,反转IL-6的强胃效应;利醅酮可以增强L-Arg效应,消除IL-6的强胃效应。研究表明,中缝大核内的5-HT对胃运动的调节与内源性阿片肽有关,并受一氧化氮(NO)的调制。同时,5-HT也通过2A受体调节NO的作用;NRM内IL-6也参与胃运动的调节,其作用也与NO和5-HT2A受体相关。IL-6、NO和5-HT在NRM组成了一个内部调节网络,相互协同调节胃运动。

基于“学思达”模式的新型初中生物复习课设计——以“现代农业中的生物技术”复习小专题为例

通过对初中生物复习课教学的反思和改进,以及对"学思达"教学模式的理论探讨,文章阐述了新型初中生物复习课设计的必要性,并通过教学实例,说明"学思达"教学模式在复习课中,可以充分调动学生参与学习活动的积极性,以促进学生构建完善的知识体系,提高学生生物学科的核心素养,从而有助于构建高效而有趣的生物复习课课型。

用好教育教学诊断数据 提升自我能力

2022年,新版《义务教育课程方案和课程标准》(以下简称“新课标”)发布,对教师提升个人能力、调整教育教学方法和策略提出新要求。2023年,国家实施新时代基础教育扩优提质行动计划,高素质教师队伍建设行动是其中的重要组成部分。新时代教育发展呼唤教师的转型成长。深入分析教育教学诊断数据,可以帮助教师不断改善自身教学表现,是教师不断提升自我的重要手段。

2020逐梦七班班徽

我们班是“逐梦七班”,本班徽主体图案是一只展翅高飞、直击苍穹的白鸽,正如我们七班人一样无畏远方,勇闯风浪。白鸽不仅象征每个同学都是自由翱翔的生命体,也暗含数字“7”。