文化认同背景下民族文化融入广西高职院校思政课程研究

在民族文化认同背景下,思政课在培养学生的综合素质和民族自豪感方面发挥着越来越重要的作用。广西高职院校的思政课也需要加强改革和创新。深度融合民族文化与思政教育,以更好地促进思政教育达到文化育人的目的,赋予中华文化新的时代内涵。

基于“5W”模式提升高校思政课教学有效性——新时代思政课改革创新发展系列之九

本文基于“5W”模式,分别从传播主体、传播内容、传播媒介、传播对象、传播效果五个方面,提出提升高校思政课堂教学有效性的策略:提高思政课教师综合素养,打造高水平教师队伍;用中国故事讲好思政课,打造思政精品课程;巧用智能技术,丰富思政课教学手段;坚持因材施教,满足不同学生群体需求;考核质量并行,利用反馈提高思政课教学效果。

人性激励:查尔斯·汉迪的管理哲学

汉迪在继承发展前人的观点之上,提出了"人性不变"的人性假设作为其管理哲学的人性论基础。汉迪的"人性不变"是指坚信人终究是良善、正直、可敬的,对美好事物的追求永不改变。对"人性不变"的认识决定了汉迪对管理本质的认识,汉迪认为"激励人性才是管理的本质"。

论晚清的前期清流

文章对19世纪70年代中叶出现的清流,从产生的时代背景、政治主张、与各派的关系,衰落及评价等方面进行了探讨,指出其在改革弊政和反对侵略等方面的进步作用,同时也说明了其阶级局限性和不足。