国内外二语负动机研究可视化对比分析(2008-2018)

运用知识图谱可视化分析技术,采用折线图、关键词聚类和时间线图谱等方法,从总体发展趋势、研究热点、研究内容、文献期刊及发展前沿等维度,分别对46篇检索自EBSCO数据库和51篇中国知网收录的二语负动机期刊文献进行对比分析。研究发现:(1)国内外的二语负动机研究总体上受关注度较高,但发展不稳定,近期出现衰退趋势;(2)国外二语负动机研究内容具体、视角多样,而国内的研究视角单一;(3)国内外主流期刊对二语负动机的关注度较高;(4)国外对二语负动机的关注持续时间比国内的长。本研究结论将可以为国内未来的相关研究提供意见参考。

英语专业学生二语动机自我、焦虑与交际意愿相关性研究

本研究基于104名英语专业学生的问卷调查结果,通过相关分析和回归分析探究了英语专业学生二语动机自我、焦虑与交际意愿之间的相互关系。研究表明:应该二语自我对英语专业学习者的外语焦虑有显著正向预测作用,而理想二语自我和二语学习经历则没有显著预测作用;二语学习经历和应该二语自我对英语专业学习者的交际意愿有显著正向预测作用,其中二语学习经历起着最主要的预测作用,而理想二语自我的预测作用不强。本研究建议教师在外语教学中应积极引导学生,充分发挥二语动机自我对焦虑和交际意愿的预测作用。

POA模式对二语动机自我系统及交际意愿的影响

通过问卷调查及半结构式访谈,采用独立样本T检验和皮尔逊相关性分析,探究精读课堂POA模式对英语专业学生二语动机自我系统与交际意愿及其二者相关性的影响情况。研究发现:1)POA模式对二语动机自我系统有显著影响,其中对"应该二语自我"的影响最为明显;2)POA模式对交际意愿无显著性影响;3)POA模式下,二语动机自我系统与交际意愿相关性明显增强,其中与"阅读交际意愿"和"听力交际意愿"的相关性最为显著。这些结果在访谈数据中也得到了印证。

近十年(2008—2017)国内翻译教学研究可视化分析

本文选取2008至2017年间收录在中国知网(CNKI)上的外语类CSSCI期刊和翻译类期刊上有关翻译教学研究的文献为数据来源,运用CiteSpace绘制国内近十年翻译教学研究的科学知识网络图谱,通过共词分析法来探讨国内近十年翻译教学研究的研究热点及发展态势。研究结果显示,近10年来国内翻译教学研究呈现出以下特点:(1)总体上受关注度较高;(2)研究热点包括翻译教学、MTI教学、口译教学、翻译能力和培养模式;(3)相关文献主要来自外语教学类和国内顶尖翻译类期刊;(4)呈研究范围渐广和研究内容具体化等趋势;(5)存在重复性研究过多、研究主题过于集中等问题。本研究结论可以为今后开展相关研究提供意见参考。

英语专业大学生产出型课堂活动参与情况调查研究

以157名英语专业大学生为受试,采用问卷调查法,对他们的产出型课堂活动参与情况进行调查研究。结果发现:受试所参与的产出型课堂活动形式较为多样,在参与的频率与时间长度上较为适中,但真正意义上的产出型活动不多,以传统的课堂活动为主;大部分学生比较认可产出型活动对英语学习的积极作用;影响产出型活动效率的主要因素有学生的语言基础、课余时间、课堂时间、学生性格、活动资源、学习积极性等。学生从活动类型、教师反馈、学生主体和准备时间等方面为产出型课堂活动提出了改进建议。