试论PDCA循环在口腔修复科门诊护士岗前培训中的应用

目的探讨在口腔修复科门诊护士岗前培训中应用PDCA循环临床带教模式,提高岗前培训护士的学习效率,在四周内顺利完成培训任务并达到培训目标。方法在新入职护士进行口腔门诊修复专科护理临床培训过程中,随机分为实验组和对照组各24名,对照组采用简单的带教模式,实验组采用PDCA循环临床带教模式--将集护理理论、护理操作技术和临床护理实践于一体,运用计划、实施、检查、总结四步骤的PDCA循环临床护理带教模式。结果经过培训,新入职护士基本能掌握口腔修复科门诊常见疾病护理的相关理论知识,能进行基本的护理技术操作和口腔修复科门诊日常护理工作,出科考核结果、综合素质及入职一年后满意度调查,实验组优于对照组。结论将PDCA循环临床带教模式运用到护士岗前培训中,使新入职护士能迅速掌握专科护理知识和技能,培养其良好的工作习惯与方式,尽快适应口腔门诊护士角色,为其今后的护士职业生涯打下坚实的基础。同时教学相长,提高了整体护理质量,为患者提供优质护理服务。

医护团队精准护理在即刻种植修复术围手术期中的应用

目的探讨医护团队精准护理在即刻种植修复围手术期的应用。方法主诊医生,手术护士,巡回护士,医护双方在即刻种植修复围手术期中各施其职,有效沟通,相互配合,对患者进行个性化诊治和护理,高效完成即刻种植即刻临时修复。结果在医护团队的精细护理下,35例前牙即刻种植修复手术如期进行,医护团队双方配合默契,使得手术进行顺利,患者术中无痛苦,术后反应轻,对即刻种植手术及临时修复非常满意。结论医护团队的精准配合,使得患者熟悉就诊流程,就诊感受良好,对术后护理的认识加深。同时,精准的团队配合不仅能提高工作效率,还能营造积极向上的工作环境。

高压试验智能防误装置的技术研究

本文介绍了高压试验智能防误装置的构成及功能,在变电所设备进行高压试验的过程中,大多数采用安全围栏仅仅作为一种警示在使用,基于对提高试验时的安全性,加装智能防误装置,解决了人员误入带来的安全隐患问题。

口腔门诊医院感染的预防与护理体会

目的 讨论口腔门诊护理在医院感染的预防的效果并总结护理措施.方法 纳入100例2019年1月-2019年6月本院口腔门诊患者开展研究,口腔科门诊于2019年1月开始实施全面护理模式以加强医院感染的预防和控制,查阅100例2018年同时期患者临床资料,比较实施前(2018年1月-2018年6月)与实施后(2019年1月-2019年6月)医院感染情况.结果 实施后手卫生情况、空气卫生质量、无菌器械管理、医疗废物处理情况均优于实施前(P<0.05).结论 在口腔门诊实施全面护理模式,加强制度、环境、医护人员以及物品的管理,能够有效预防感染,降低医院感染率.

CBL结合翻转课堂教学模式在口腔修复学临床实习中的应用

目的将案例教学法(CBL)与翻转课堂教学模式结合应用于口腔修复学临床实习,并初步评价其教学效果。方法选取该院2019年与2020年66例参与口腔修复学临床实习的本科五年级学生为研究对象,按照采取的教学模式不同将其分为对照组(传统实习教学模式,n=36)与观察组(CBL结合翻转课堂实习教学模式,n=30),比较两组实习生培训效果,并调查观察组对新型教学模式的认同感。结果观察组实习生出科考核成绩及临床思维能力明显优于对照组(P<0.05),观察组对新型教学模式的认同感均较高,其中81.48%的实习生认为临床案例讨论合理,超过70%的同学认为新型临床实习教学模式调动了学习积极性,提高了分析、解决问题能力,并且提高了查找阅读文献的能力以及表达能力。结论无论是主观评价还是客观评价,CBL结合翻转课堂教学模式在口腔修复学临床实习中的应用干预效果明显优于传统教学模式,提高了实习生的临床思维能力和教学质量,值得在临床实习过程中推广应用。