4种典型口音普通话的共振峰分析

以广州、重庆、上海和厦门四地带口音普通话为研究对象,分析主要音素的共振峰的分布差异及共振峰空间分布差异。研究采用基于线性预测(linear prediction,LP)的二维-隐马尔可夫模型(2 Dimentional Hidden Markov Models,2-D HMM)方法自动提取连续语音的共振峰参数。研究表明,方差分析(ANOVA)结果显示口音对共振峰分布的影响具有统计学意义。广州普通话的第一共振峰频率(F1)在4种方言普通话中最高,而重庆普通话由于在舌根韵母发音上相对标准,其第二共振峰(F2)频率普遍低于其他三地。相比而言,广州普通话舌根舌尖发音最为含糊,在共振峰频率上表现为舌根鼻音的F2偏高而舌尖鼻音的F2偏低。广州普通话共振峰空间明显下沉,而上海普通话和厦门普通话由于同属南方口音,其共振峰空间有较大的重合。

鼻内镜下硅胶管支撑修复爆裂性眼眶内侧壁骨折

鼻及眼眶位于人体面中部,易遭受暴力而骨折。其中眶内侧壁又称纸样板,最为菲薄,骨折后常造成眶内容物脱出到筛窦,导致眼球内陷、复视、眼球运动障碍等,应积极进行早期复位,防止并发症的发生及晚期处理的困难。我院自2007年2月～2009年10月在鼻内镜下经筛窦硅胶管支撑修复爆裂性眼眶内侧壁骨折28例,取得满意效果,现报道如下。

把课堂办成“全因素服装技师”的孵化基地——对高职艺术设计类服装设计专业改革思路的探讨

大学教育已由"英才教育"向"大众教育"方向发展,教育的目的、手段随着社会的需求不断变化,即企业需要什么样的人才,学校就会设立什么样的专业,培养什么样发展方向的大学生."大众教育"和"教育产业化"也成为当今高等院校教育的一大特色,本来大众教育一直都是高等职业教育的"专利",但现在开始面临毕业生在人才市场中就业竞争的危机.本文试图以高职艺术设计类服装设计专业为例,对于如何维系高职自身的生存空间和发展空间进行探索.……

小学数学简教深学的内涵特征、价值意蕴及教学方略

简教深学是小学数学课程改革中实现教与学有机统一的一种教学方式,要求教师教得简约,学生学得深刻。它是对既往教学“广而浅”“繁而乱”现象的纠偏,是落实核心素养培育要求的实践,是良好课堂生态建构的需求。简教深学在教学结构的“起、承、转、合”上具有内在的逻辑性、连贯性、节奏感和内在审美等特征,具有提升教师学科认知、培育学生思维素养、改善课堂学习质态等多重价值。在实际操作时,小学数学简教深学的教学策略是要落实内容组织凸显结构化的简教行为,活动开展指向学习力的深学活动和教学评价体现自主性,塑造高品质课堂。

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征病人颈动脉粥样硬化危险因素的列线图模型开发与验证

目的:分析影响阻塞性睡眠呼吸暂停综合征低通气(OSAHS)病人发生颈动脉粥样硬化(CAS)的危险因素,基于此开发出相应的列线图模型并加以验证。方法:选取门诊收治的疑似OSAHS病人,经过诊断筛查根据是否存在CAS分为CAS组和非CAS组,比较2组病人的临床相关资料,采用多因素logistic回归分析有效影响因素并绘制列线图模型图并检验列线图的有效价值。结果:2组在体质量指数(BMI)、舒张压、收缩压、高血压史、高脂血症史、饮酒史、CRP以及OSAHS严重程度差异有统计学意义(P<0.05);多因素logistic回归分析显示:BMI≥25 kg/m^(2)、高血压史、高脂血症史、C反应蛋白≥12.55 mg/L、OSAHS严重程度是OSAHS病人发生CAS的影响因素(P<0.05);AUC为0.890(95%CI:0.810~0.971)。最大约登指数为0.608,敏感性为0.859,特异性为0.879。结论:BMI≥25 kg/m^(2)、高血压史、高脂血症史、CRP≥12.55 mg/L、OSAHS严重程度与OSAHS病人发生CAS密切相关,基于此构建的列线图模型可作为风险筛查的工具之一。

例谈小学数学名师课堂上的对话艺术

一、对话中感悟知识内涵【案例】刘德武老师《认识厘米》一课，认识直尺上的“0”的环节。师：（大屏幕上出示直尺）尺子上还有一个一个地数，大家一起读出来。生：（齐读）0、1、2、3、4、5……师：你们知道这些数中，哪个数是最小的？生：（齐答）0。师：（点头）谁知道，0通常表示什么呀？生1：通常表示没有。师：说得多好啊。0表示没有，而且他还会说“0通常表示没有”。比如说，

风景写生教学方法的探讨

一、关于风景写生 风景写生是高校造型艺术专业必不可少的课程.它能使学生直接感悟自然,置身大自然中,培养对大自然的观察力和感受力,提高选材、取景及构图的能力.……

分布式目录失效的恢复算法研究

提出了两种针对分布式目录失效情况时的恢复算法。基于元数据遍历的恢复算法采用遍历所有元数据的方式来近似地恢复目录,该算法能较完整地恢复目录。基于目录缓存的恢复算法采用目录缓存作为恢复的线索来近似地恢复目录,该算法能快速地恢复目录。两种算法在目录恢复上各有优缺点,通过实验验证了两种算法的功能,并对其性能做了比较。

以工程认证为目标的“计算机网络”课程教学改革探析

文章剖析了当前“计算机网络”课程教学的现状和问题,构筑了“一引二护”新模式。该模式以工程认证为引导,融合行业认证与学科竞赛以塑造创新的教学方式;以实际操作为核心,通过社群共建来强化学习成效,从而利用翻转课堂促进师生互动,进而利用虚拟仿真为实践提供坚实支持;采取线上线下融合的教学方式,旨在实现知识与技能的有机融合。基于此,“计算机网络”课程教学不仅拓宽了学生的视野,还增强了他们的实际操作能力,为其未来就业打下了坚实基础。

激疑·释疑·存疑——如何构建有效的数学课堂结构

课堂结构是课程的基本脉络。在课堂结构多元化的今天,＂激疑·释疑·存疑＂无疑是一种有效的课堂结构方式,它注重留给学生广阔的思考空间,从整体上,全局性地把握学习材料,

从“碎片化拼凑”到“整体性建构”——“图形与几何”领域教学解析

“图形与几何”领域知识自身的逻辑性和教材的编排方式都为实施指向整体建构的教学提供了现实基础,只有解除碎片化教学的弊端,通过结构化教学,让学生悟得知识的内在本质和思想方法上的共性,明晰认知的主线和各知识领域之间的关联,才能变革学习方式,发展学生思维能力,促进学生可持续发展。

结构化教学:促进儿童有效建构的必要途径

学生学习的过程中,不但是在累积概念、运算以及图式,而且是在以某种方式内在地＂组织＂它们。这种＂组织＂是学习者理解学习内容,建构自身认知结构的过程。对学习内容进行梳理、串联、整合,让学生将松散的知识点勾连成有关系的知识块,组成具有一定关联性的结构,连点成线,织线成网,开展结构化的教学,能够有效地帮助学生建立起整体性的认知系统。

数学图画:儿童与数学相遇的直观表达

绘画是儿童认识世界、丰富体验、表达思考的常见方式.这种方式直观形象又具有很强的个体性、创造性.在数学学习中,充分激活儿童的绘画灵感,用涂鸦、绘本、漫画等多种形式来帮助学习数学,促进理解,提升素养,是一种非常有意思也很有意义的实践.

同做一件事共筑一个梦

创办于2013年的江苏省海安市城南实验小学(以下简称“城南实小”),其数学学科组最初仅有5人,随着人数的逐年递增,目前已达160多人。其中,有乡镇学校调进的老教师,也有刚毕业的年轻人。面对一群有着不同年龄、不同知识结构、不同学校文化背景的教师,城南实小坚持以核心人物加强引领、以关键事件修炼内功、以教育情怀强化担当,不断实现团队的跨越式发展。

着力思维素养的数学学习

与人文学科相比,数学学科具有较强的整体性、结构性、逻辑性、抽象性、严谨性等特点。良好的数学素养,可以帮助人们＂用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言表达世界＂（史宁中）。尽管专家学者们对数学学科的核心素养都提出了不少论点,但是都不能否认思维在数学学科素养中的重要性。亦如郑毓信教授在《数学核心素养之我见》中所说：

在数列中认数

自然数是对数量及数量关系的抽象，是数学最基础的研究对象。人类在识别环绕于自身所存在的世界时建立起自然数的概念，抽象出数字符号，千百年来逐步形成严密的数学知识系统。

生理学关怀:儿童数学学习的现实命题——关于一名剖宫产儿童的案例研究

儿童立场是当前教育教学改革的核心价值,对儿童的关注除了教育学、心理学之外,还应该有生理学关怀。文章通过对一名剖宫产儿童的学习观察,分析剖宫产儿童在数学学习中的特殊表现,并从数字的辨识、数的认知和数感的培养、视听能力的培养等方面进行积极干预,帮助他们从学习的困境中突围。

以前瞻性项目建设助推教师专业成长——以江苏省南通海安市城南实验小学为研究对象

在江苏省基础教育前瞻性教学改革项目建设中,江苏南通海安市城南实验小学紧紧围绕工作要求,通过直面问题——探索新学校的教师团队起飞之道,制定措施——摸索项目建设中的专业提升路径,实现辐射——建成跨省域教师发展共同体等具体措施,牵头组建了一个跨省域的教师专业发展共同体,创生了一条项目建设与教师专业发展相融共进的新路径。在实现本校教师团队专业发展大跨越的同时,该校影响带动了省内外共同体成员激发内驱活力、更新教学理念、提升专业水平,实现了跨省域众多教师专业的共同发展。

剖宫产儿童胆怯心理的行为观察与矫治

剖宫产儿童被强行从妈妈的子宫里剥离开来,薅的过程会对孩子有一个惊吓,过度的惊吓会对孩子造成很大的伤害,并且这种伤害是持续的。文章通过对一年级三名剖宫产儿童的行为观察,把握胆怯心理在这类孩子身上可能出现的不同行为,并进行积极干预,使他们逐步消除胆怯心理,健康成长。