美术微格教学初探

微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型化教学”、“微观教学”、“小型教学”等。微格教学最早产生于美国斯坦福大学，1963年爱伦和他的同事们开始用这种方法训练师范生的教学技能。微格教学于20世纪80年代初期传入我国，许多学校把它作为师范生或在职教师的教学技能训练内容。经过二十多年的探索、研究与实践，它已渐趋成熟，形成了具有我国特色的教育模式，是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。

漳州民间木版年画艺术教育校本课程的开发与思考

开发具有本土特色的、适合于中小学美术教育的校本课程,是新课程改革的重要要求之一。漳州民间木版年画以其悠久的发展历史、风格独特的艺术内涵与形式美,已被列入首批国家级非物质文化遗产名录。积极开发漳州民间木版年画艺术教育校本课程,在学校美术教育中融进本土传统文化元素,有利于对中小学生进行本土的优秀文化艺术教育,提高他们对传统文化艺术的认识和兴趣,陶冶美好的道德情操,培养良好的审美情趣,激发民族自豪感。

论美术教育在素质教育中的作用

美术教育在素质教育中具有重要的地位和作用 ,其有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观 ,有利于培养学生的创新思维能力 ,有利于养成学生和谐的性格。

漳州木版年画艺术传承与校本课程的开发

在传统美术传承与发展过程中,民间美术走进校园是重要的环节,校本课程开发则是融入教育的关键。本文就这一课题,试析漳州木版年画的传承与校本课程的开发。

普通中学美术教研组建设策略初探

中学美术教研组的建设关系到课堂教学质量的提高、教师的专业化发展和学校整体工作,对于促进学校美育工作的健康发展,办好一所优质学校,具有重要的现实意义。

教学研究新形式——说课浅谈

早在1987年,"说课"就已经出现,当时是由河南省新乡市红旗区教研室推出的.随着教育教学改革的深入发展特别是"新课标"的实施,"说课"这项有着全新概念、全新内容的教研活动形式,已经在全国许多省市推广开来,成为各地普遍开展的一项经常性的重要教研活动."说课"活动的普及,有助于教研活动的开展,有利于发掘教师的个性,发挥集体的优势,它对于加强师资队伍的建设,提高教学质量有着重要的意义.我省从2004年起将"说课"定为评定高级职称的审核条件之一.在"新课标"即将在我国全面推行的大背景下,"说课"这一教研形式更有其特殊价值.

我国美术艺考现状探析

新高考背景下,中学美术艺考生的培养要注重学生的发展。本文尝试从不同视角探析当前美术艺考存在的问题及相关解决办法。