数字金融与公司违规行为矫正

数字金融的发展对中国式现代化微观企业主体治理有着重要影响,其能否有效矫正上市公司违规行为?本文选用2011~2021年A股上市公司数据为研究样本,探讨数字金融对公司违规是否存在矫正效应,并进一步分析其中的影响机制。研究发现,数字金融能显著弱化公司违规倾向与违规程度,对公司违规行为具有积极的矫正治理效应。机制检验发现,数字金融能有效发挥资源效应、信息效应与治理效应,主要通过缓解融资约束、提升信息透明度和加强内部控制三个传导路径抑制公司违规。异质性分析发现,数字金融在公司规模较大、市场法律制度环境较差的样本中更有助于矫正公司违规行为。

网络文化背景下独立学院如何开展思想政治教育工作

网络文化是人类社会发展到网络时代的一种新型文化形态,具有其它媒体文化所不具有的特点。它为我们加强思想政治教育工作提供了机遇和新的途径,同时也给当前高校思想政治教育工作带来了新的机遇和提出严峻的挑战,对这些机遇与挑战进行深入的认识和分析,有利于更好地开展高校思想政治教育。

“电器义诊导师制”引领下服务型党支部建设探索——以广州大学华软软件学院学生党支部为例

本课题以“电器义诊导师制”活动为载体,结合当下独立院校服务型学生党支部建设,注重理论与实践相结合,专业学习与党务工作相结合,技能知识与服务质量相结合,对推进服务型党组织建设进行探索。

如何建立高校党内帮扶机制促学风建设的探索——以广州大学华软软件学院网络技术系学生党支部为例

以广州大学华软软件学院网络技术系学生党支部为例，阐述系内开展“学习帮扶我先行，固本强基当先锋”的提高系内学风建设的党内帮扶活动，高校帮扶工作要坚持与学风建设有机的结合起来，让广大党员在帮扶中创先争优，践行党员的先锋模范作用，最大程度的促进学校学风建设。

基于民办高校智能电子产品设计人才培养模式的研究

为了解决智能电子产品人才供需矛盾,更好促进地方社会经济的快速发展的问题,以校企协同育人科产教融合为基础,依据民办高校的办学特点和建设培养应用型人才的目标,构建了“课程教学目标+企业人才需求标准”双目标下“课程专业教育+工程职业培训”相结合的校企协同育人的人才培养模式,实现了“专业基础实验、虚拟仿真实验、工程项目实战”相结合的三平台实验教学。培养出不但具备从事智能电子产品设计行业工作的基本知识及技能,又有较强的实践操作能力的应用型人才。

民办高校电子技术类课程思政建设研究——以“电路分析基础”课程为例

民办高校在“三全育人”的思政教育体系中深入推进课程思政教学实践,以电子技术类课程“电路分析基础”为例,构建“价值引领、能力培养、知识传授”的教学目标。建立思政素材库、创新教学方法,完善学习评价等,在课程教学中融入思政元素进行思政教育,培养学生正确的科学观、世界观,使之成长为“有理想、有本领、有担当”的电子技术专业人才。