农村学校布局调整中的乡村文化危机与反思

为了改变农村学校布点分散,师资不足、经费短缺等现实问题,我国从20世纪90年代末开展了大规模的农村学校布局调整。随着农村中小学撤点并校趋势的加剧,乡村文化建设受到严重影响:乡村文化建设主阵地缺失、原始村庄凝聚力弱化、乡村文化传播途径被割断。乡村社会生态也遭受破坏:乡村生活的人文韵味缺失、乡村学龄儿童社会性发展受阻、乡村教育生态环境蜕化。在现代社会,农村学校要汲取现代文化先进要素、发扬乡村文化优良传统,达到传承与改造乡村文化的基本目的。为此,需要建设优良的学校文化,拓宽乡村教育的文化基础,挖掘乡村文化的教育价值。

构建现代职业教育体系的思考

当前我国经济社会的发展,迫切要求加快构建现代职业教育体系,培养大批高素质劳动者和技能型人才。我国职业教育的发展已具备了构建现代职业教育体系的基础,但也存在一些突出问题和薄弱环节,需要进一步深化改革,加强内涵建设,以体系建设促进职业教育科学发展。

论农村中小学布局调整实现高位均衡的策略选择

高位均衡发展是义务教育的本质要求,是实现教育民主化和公平化的必然选择,也是农村中小学布局调整的应有之意。因此,农村中小学发展要实现上述目标应从以下几个方面入手:一是由以资源配置为核心的资源均衡转向以质量提升为核心的优质均衡;二是由外延式均衡发展转向内涵式均衡;三是从同质发展到特色发展。

弱酸艳红10B的中间体合成工艺的改进

本文介绍了弱酸艳红１０Ｂ的中间体２．４－二（２－甲基－苯氧基）硝基苯的合成新工艺，该工艺的产物收率为９７．４％，所用溶剂的回收率为８７．４％。

教育资源配置中政府的责任

教育资源的配置,如同生产资料配置一样,存在政府与市场两种手段。过分依赖政府教育投资行为与过分依赖市场一样,都无法建立教育资源配置效率与公平的最佳统一。就我国现实而言,政府依赖过重而市场调节缺失是教育政策的最大弊端。在人们乐观相信政府教育能力增强的同时,更应清醒地看到教育市场资源配置的扭曲以及政府教育责任无限扩大的后果。为此,政府应严格界定教育的责任边界,尽可能地为教育市场留出充足的发展空间。