高校附属医院新时代学生基层党组织建设创新研究

通过探究高校附属医院学生基层党支部组织建设中出现的问题,对怎样促进高校附属医院学生党组织建设和发展,如何提升基层党组织的组织力、战斗力和创造力等问题进行深入研究,并提出了增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,严格执行“三会一课”制度,将制度建党的理念贯穿到支部工作和临床工作中等相关的解决方法。本科医学生党支部作为党密切联系医学学子的重要桥梁,其特殊的专业培养需求,基层党组织建设既要创新体制机制,又要着重做好本科医学生党员的教育和培养工作,以期为国家培养合格的医疗卫生事业继任者。

深度学习视域下学习者协同知识建构历程的社会认知网络特征分析

通过协同知识建构有效引导学习者的认知层次走向深入,对学习者的知识建构历程进行动态性、过程性、综合性评估是学习科学领域研究的重点与难点。本研究基于两个通用的知识构建原则,构建以深度学习为核心的大学生协同知识建构教学模式并开展实证研究。采用社会认知网络特征(SENS)分析法对学生协同知识建构的社会认知演化轨迹进行可视化分析。结果表明:该模式能够显著提升学生的深度学习效果及协同知识建构水平;协同知识建构过程中,学生的社会交互参与度增强,网络凝聚性逐步提升;不同社群学生在不同教学阶段的知识进步水平具有层次性差异,核心组形成了高层次认知网络结构,知识进步呈现进阶演化趋势,半边缘组的认知网络结构具有局部性特点,教学后期才出现明显知识进步,边缘组连接稀疏,共现极少,无明显知识进步。研究为一线教师开展信息化环境下的深度教学提供了借鉴,为解构学习者知识建构历程提供了新的思路。

基于思维导图的翻转课堂教学模式研究

利用思维导图构建知识框架,可促使思维可视化,改善信息加工方式,不仅有利于提升学生创造性和发散性的思维能力,激发大脑潜能,也有利于培养学生交流协作能力。本文根据思维导图的优势,从理论依据、模式对比、教学过程、案例分析四方面构建了基于思维导图的翻转课堂教学模式,并以高中信息技术课程《计算机病毒》为例进行教学实践,结论表明基于思维导图的翻转课堂教学模式研究可大大提高学生的发散思维、提高学生学习效率。

基于PBL模式的STEM教学策略研究

基于PBL模式的STEM教学策略,将各学科知识嵌于项目设计中,注重以实际生活的真实问题为切入点,充分调动学生学习的积极性,使其在完成项目的同时学习各学科相关知识。该教学策略不仅能够提高学生综合运用理论知识解决实际问题的能力,还能够培养学生的高阶思维能力、交流协作能力以及自主学习与终身学习的意识。本文根据PBL模式的优势,从理论依据、模式对比、教学模式等方面构建了基于PBL模式的STEM教学策略。

数控机床交钥匙工程的关键技术

"交钥匙工程"涉及到机床配置、刀具配置、工装夹具设计、工艺方案制定、切削参数选择、加工程序编制等诸多技术环节。作者根据多年从事此项工作的经验,在文中阐述了展开此项工作的技术关键。