合作教学中师师合作方式的实践与探讨

分析在教学活动中开展师师合作的必要性,阐述师师合作实践的主要方式：合作制订教学计划、设计教学方案、分析学情、讲授课程、命题和反思。以适应新课标的要求,切实提高教学质量与教学效率。

广西首次高中学业水平考试地理试题评析

广西壮族自治区2013年高中学业水平考试地理试卷遵循地理课程标准,结合教学实际,体现了导向性、科学性、客观性、基础性、公平性等原则,将正确引导我区教师按照国家课程方案和新课程标准实施教学。

巧用学生差异资源 把握合作教学契机

学校是教育的场所,教学研究只有基于学校真实的教学问题才具有直接的意义。由于遗传、家庭环境、教育条件等因素的不同,学生之间存在个体差异。这种差异不仅不能被消除,而且可以成为促进学生发展的一种教学资源。一、高中地理课程的特征与合作教学的关系高中地理课程是高中生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。

谆谆善诱提高差生地理成绩

当前教育的转轨,就是由应试教育转为素质教育入手,达到大面积提高教育质量之目的。如何提高差生的地理成绩,是我们广大地理教师研究的课题和刻不容缓的任务。下面就几年来我们在教学上的一些做法谈几点体会,希能起到抛砖引玉的作用。一、关心爱护差生,激励差生"想学" 差生地理成绩不理想,有多方面因素,教师无论在日常生活中还是在教学活动中,对差生就要格外关心,利用各种途径了解他们的思想状况,了解他们学习中的困难及其产生的原因,使教学活动有较强的针对性。上课提问,不忽视差生。