印度职业教育改革的现实动因、推进路径及经验审思——基于印度《国家教育政策2020》的分析

职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地,是推动印度经济转型升级和产业结构优化的重要支撑。为顺应世界职业教育发展趋势,助推社会经济实现全面复苏,推动职业教育生态系统重塑,印度教育部出台了《国家教育政策2020》。其具体举措包括:落实《国家技能资格框架》,提高职业教育供给质量;拓宽教育类型和路径,扩大职业教育普及率;建立内外源协同机制,驱动职业教育体系改革;加大职业教育培训力度,大幅培养技能型人才;助推职教高移实施进程,提升职业教育社会地位。印度推动职业教育改革的经验借鉴主要体现为:强化顶层设计,发挥政策引领性作用;完善引进制度,构建高质量师资队伍;聚焦人才需求,实现“定制化”供需对接。

澳大利亚幼儿教师政策发展的新图景——基于《塑造我们的未来:实施和评估计划》的分析

幼儿教师是影响各国幼儿教育高质量发展的核心要素。为进一步提高幼儿教师培养质量、缓解幼儿教师供需矛盾严峻态势、推动幼儿教育高质量发展,澳大利亚联邦政府推出了《塑造我们的未来:实施和评估计划》。该计划从幼儿教师人才培养和人才留用两个方面着手,从源头上解决幼儿教师“引得进、育得专、教得好”等关键问题,以及从根本上解决幼儿教师“留得住、做得久”等核心问题。为此,围绕该计划澳大利亚教育部门针对幼儿教师进行了一系列政策部署:出台多种激励举措,简化教师注册流程;开发多种类型课程,进行全阶段培训;实施在线微认证,拓宽职业路径;增加财政投入,改善职业环境;推出心理健康项目,建立学习社群。这一系列政策体现出供需平衡、双向提升、协同融合、共融互促、相互融通等特点,有助于促进幼儿教师专业成长、提升幼儿教育质量。该计划虽然施行仅1年时间,其成效还有待检验,但对我国建设幼儿教育师资队伍、解决幼儿教师“引、育、留”等问题仍具有启发意义。

后疫情时代英国跨国教育改革新动向——基于《2021国际教育战略》的分析

新冠肺炎疫情全球爆发已对国际教育产生了深刻的影响,进而阻碍了经济、社会繁荣发展。英国为应对疫情影响,复苏国际教育,于2021年2月发布《2021国际教育战略:支持恢复,驱动增长》。该战略在广泛协商、充分调研论证的基础上通过一系列改革行动来推动目标的实现,包括:全方位多措并举,提高教育出口份额;全面施行学生奖助学金以及学费减免政策,推动国际学生数量可持续增长;多层次采用混合教学模式,保障国际学生学习效果;全过程提升国际学生就读满意度,推广英国成为全球学习目的地;全阶段制定“国际合格教师资格”,出口卓越教师培训等。但英国在具体改革行动过程中也面临着国际竞争加剧、经费紧缩等一系列挑战,这对我国国际教育发展有着重要启示。