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形如an+1=(fn)an+g(n)型递推数列的解题策略
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作者 周淑丹 《数学教学通讯(教师阅读)》 2010年第4期59-60,共2页
一般地,若数列│an│的连续若干项之间满足递推关系an=f(an-1…an-k),由这些递推关系确定的数列,叫递推数列.本文通过对形如an+1=f(n)an+g(n)型递推数列各种类型的讨论,采用累加法、累乘法、换元法、待定系数法或者化归为... 一般地,若数列│an│的连续若干项之间满足递推关系an=f(an-1…an-k),由这些递推关系确定的数列,叫递推数列.本文通过对形如an+1=f(n)an+g(n)型递推数列各种类型的讨论,采用累加法、累乘法、换元法、待定系数法或者化归为基本数列(等差数列和等比数列)等基本方法求通项公式. 展开更多
关键词 递推数列 通项公式
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智慧理答:彰显课堂张力,促进有效学习
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作者 周淑丹 《课外阅读(中下)》 2012年第22期326-327,共2页
理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,处理的好坏决定着教学效率的高低。反思新课程背景下的小学语文课璧答,就不难发现我们的课堂理答过于单一。那如何让课堂理答更生动,更幽默,多给孩子一些欣赏和鼓励,时时给学生以因时因情... 理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,处理的好坏决定着教学效率的高低。反思新课程背景下的小学语文课璧答,就不难发现我们的课堂理答过于单一。那如何让课堂理答更生动,更幽默,多给孩子一些欣赏和鼓励,时时给学生以因时因情因辱文因人而异的智慧理答。本文将结合实例进行阐述,共同营造精彩的语文课堂。 展开更多
关键词 语文课堂 智慧理答 创设精彩
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