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形如an+1=(fn)an+g(n)型递推数列的解题策略
1
作者
周淑丹
《数学教学通讯(教师阅读)》
2010年第4期59-60,共2页
一般地,若数列│an│的连续若干项之间满足递推关系an=f(an-1…an-k),由这些递推关系确定的数列,叫递推数列.本文通过对形如an+1=f(n)an+g(n)型递推数列各种类型的讨论,采用累加法、累乘法、换元法、待定系数法或者化归为...
一般地,若数列│an│的连续若干项之间满足递推关系an=f(an-1…an-k),由这些递推关系确定的数列,叫递推数列.本文通过对形如an+1=f(n)an+g(n)型递推数列各种类型的讨论,采用累加法、累乘法、换元法、待定系数法或者化归为基本数列(等差数列和等比数列)等基本方法求通项公式.
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关键词
递推数列
通项公式
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职称材料
智慧理答:彰显课堂张力,促进有效学习
2
作者
周淑丹
《课外阅读(中下)》
2012年第22期326-327,共2页
理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,处理的好坏决定着教学效率的高低。反思新课程背景下的小学语文课璧答,就不难发现我们的课堂理答过于单一。那如何让课堂理答更生动,更幽默,多给孩子一些欣赏和鼓励,时时给学生以因时因情...
理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,处理的好坏决定着教学效率的高低。反思新课程背景下的小学语文课璧答,就不难发现我们的课堂理答过于单一。那如何让课堂理答更生动,更幽默,多给孩子一些欣赏和鼓励,时时给学生以因时因情因辱文因人而异的智慧理答。本文将结合实例进行阐述,共同营造精彩的语文课堂。
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关键词
语文课堂
智慧理答
创设精彩
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职称材料
题名
形如an+1=(fn)an+g(n)型递推数列的解题策略
1
作者
周淑丹
机构
浙江诸暨第二高级中学
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
2010年第4期59-60,共2页
文摘
一般地,若数列│an│的连续若干项之间满足递推关系an=f(an-1…an-k),由这些递推关系确定的数列,叫递推数列.本文通过对形如an+1=f(n)an+g(n)型递推数列各种类型的讨论,采用累加法、累乘法、换元法、待定系数法或者化归为基本数列(等差数列和等比数列)等基本方法求通项公式.
关键词
递推数列
通项公式
分类号
O171 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
智慧理答:彰显课堂张力,促进有效学习
2
作者
周淑丹
机构
浙江省乐清市虹桥镇第八小学
出处
《课外阅读(中下)》
2012年第22期326-327,共2页
文摘
理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,处理的好坏决定着教学效率的高低。反思新课程背景下的小学语文课璧答,就不难发现我们的课堂理答过于单一。那如何让课堂理答更生动,更幽默,多给孩子一些欣赏和鼓励,时时给学生以因时因情因辱文因人而异的智慧理答。本文将结合实例进行阐述,共同营造精彩的语文课堂。
关键词
语文课堂
智慧理答
创设精彩
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
形如an+1=(fn)an+g(n)型递推数列的解题策略
周淑丹
《数学教学通讯(教师阅读)》
2010
0
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职称材料
2
智慧理答:彰显课堂张力,促进有效学习
周淑丹
《课外阅读(中下)》
2012
0
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职称材料
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